Poniedziałek 6.04.2020

Temat: Zwyczaje i tradycje  świąteczne

 * Zajęcia dydaktyczne-rozwijanie  mowy i myślenia.

”Święta wielkanocne”- wypowiedzi dzieci na temat zwyczajów i tradycji świątecznych na podstawie wiersza Anny Bayer

-zapoznanie ze zwyczajami i tradycjami świątecznymi,

-wzbogacenie  słownika dzieci o słowa związane z Wielkanocą,

-kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi wielozadaniowych.

Pomoce: przedmioty lub obrazki związane ze świętami :pisanki,  baranek , koszyczek, bazie, palma .

Przebieg zajęć:

”Wielkanoc”-rozmowa kierowana  na podstawie zgromadzonych  przedmiotów i własnych doświadczeń.

na dywanie rozkładamy zebrane przedmioty związane ze świętami.

-Jakie święta się zbliżają ?

-z czym kojarzą ci się Święta Wielkanocne?

1.„Święta Wielkanocne”- słuchanie wiersza Anny Bayer

Na jarmarku palmy,

dzbanki malowane ,

czerwone  korale,

kosze wyplatane,

i kraszone jajka,

drewniane koguty,

słonko jest zmęczone,

dzionek ten za krótki.

Święta Wielkanocne .

wesoło gra muzyka .

Co widziało słonko

jeśli chcesz zapytaj.

Co widziało słonko

na wysokim niebie, 

jeśli je zapytasz 

może odpowiedzieć .

Zapowiedzi z dachu,

wyścigi furmanek,

zabawa w zbijaka,

mokre oblewanie .

Śmieją się chłopaki ,

śpiewają dziewczyny,

chodzimy po dyngusie ,

Wielkanoc święcimy.

2.Słuchanie piosenki „Pisanki kraszanki”

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali 
Wielkanocni goście czasu nie tracili 
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

https://miastodzieci.pl/piosenki/pisanki-kraszanki/

3. Odkrywanie litery f, F– rysowanie po śladzie rysunków .Określanie pierwszej głoski w słowie Farba, Franek. Karty Pracy –Litery i liczby,cz.2,s 58-59

-opisywanie co się znajduje  na obrazkach ,

-określanie pierwszej głoski ,  

-rysowanie po śladzie  rysunków,

-kolorowanie wybranych rysunków,

-zaznaczenie litery f, F w wyrazach.   

4. Ciekawostki na temat tradycji wielkanocnych:

Zwyczaj święcenia pokarmów jest ściśle związany z religią chrześcijańską i Zmartwychwstaniem Chrystusa. Jego początków upatruje się w VIII wieku, ale w Polsce tradycja ta ma korzenie dopiero w XIV wieku. Jednak na terenach zachodnich, które dopiero po II wojnie światowej znalazły się w granicach dzisiejszej Polski, zwyczaj ten był praktycznie nieznany. Doskonałym przykładem takiego stanu rzeczy jest Śląsk, na którym święcenie pokarmów upowszechniło się dopiero na przełomie lat 70. i 80. XX wieku. Natomiast do dzisiaj, w zależności od lokalnych różnic, zawartość koszyczka oraz sam obrzęd może się nieznacznie różnić, np. dokładanie do pokarmów zajączka albo święcenie odbywające się na dworze przed kościołem. Istnieją jednak pewne nienaruszalne symbole wielkanocne, które są podstawą w każdym domu.

W koszyczku wielkanocnym, który święcimy w Wielką Sobotę, a także na stole wielkanocnym nie może zabraknąć pięknie zdobionych jaj. Ich barwienie odbywa się zazwyczaj dzień wcześniej, czyli w piątek. Technik zdobienia jaj jest naprawdę wiele, nie trzeba znać ich wszystkich, ale warto znać różnice między pisankami a kraszankami. Koszyczki, z którymi wierni udają się do kościoła dzień przed Wielką Nocą, w celu poświęcenia pokarmu, przybierają różnorodne formy. Każdy przyozdabia święconkę według własnego uznania. Jednak, bez względu na wygląd, zawartość koszyczka zawsze jest bardzo podobna. Na jego podstawowe wypełnienie składa się 7 produktów: jajka, sól i pieprz, chleb, wędlina, chrzan, baranek i słodka babka. Wszystkie te symbole świąt wielkanocnych mają swoje konkretne znaczenie nierozerwalnie związane z religią chrześcijańską:

*Jajko- to najważniejszy symbol wielkanocny, ponieważ oznacza triumf życia nad śmiercią i początek nowego życia, a więc jest ściśle związany ze Zmartwychwstaniem Jezusa. Oprócz kolorowych pisanek, bardzo ważne jest włożenie do koszyczka przynajmniej jednego świeżo ugotowanego jajka, którym należy się podzielić ze wszystkimi domownikami podczas uroczystego śniadania wielkanocnego, podobnie jak robi się to opłatkiem w trakcie wigilii Bożego Narodzenia;

– Największym jajem u zwierząt lądowych jest jajo strusia, które mierzy przeciętnie 10,5 cm. Jego skorupka może mieć do 3 mm grubości i jest 10 razy grubsza od skorupki jaja kurzego. Ugotowanie go na twardo zajmuje mniej więcej 2,5 godz.
*Jednym z najmniejszych jaj ptasich jest jajo koliberka hawańskiego, mierzy ono około 6 mm.
*Zdobienie jaj ma bardzo długą tradycję. Najstarsze rzeźbione fragmenty skorup strusich jaj odnaleziono w Afryce. Datuje się je na blisko 60 tys. lat wstecz. *Kolor skorupki zależy wyłącznie od rasy kur i nie świadczy o niczym innym.
Najprostszym sposobem na odróżnienie jajka surowego od ugotowanego na twardo jest zakręcenie nim. Ugotowane na twardo kręci się całe, więc zakręcone wykona wiele obrotów. Jajko surowe nie jest ciałem sztywnym, a kręcenie skorupki nie przenosi się bezpośrednio na jego wnętrze (zwłaszcza na żółtko). Surowe jajko prawie natychmiast się zatrzyma.

*Pisanki-

Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek. Wzór nanoszony jest na skorupkę gorącym, roztopionym woskiem, następnie jajko gotuje się w wywarze z naturalnych barwników. Podczas gotowania wosk się wytapia, ale miejsca nim pokryte nie barwią się. Do pisania (nanoszenia wzorów) używano szpilek, słomek i drewienek. Współcześnie tą nazwą określamy wszystkie jajka wielkanocne barwione i dekorowane.

Kraszanki-

Nazwa kraszanek wzięła się od metody barwienia jaj tzw. kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo bez wzoru. Jaja barwiono w naturalnych barwnikach roślinnych, łupiny z cebuli w dawały odcienie żółci, brązu i czerwieni, sok z buraków kolor różowy, płatki nagietka kolor niebieski, natomiast wywar z kory dębowej kolor czarny.

Tak zabarwione jaja zdobi się także wzorami, które są wyskrobywane ostrym narzędziem na skorupce. Jajka zdobione tą techniką noszą nazwę drapanek . Technika w porównaniu z innymi metodami zdobienia jaj wielkanocnych jest stosunkowo młoda.

Chleb– podstawowy pokarm człowieka. Dzielenie się nim  i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.

Palemka-miała chronić ludzi ,zwierzęta ,domy  przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc  daje gałązka wierzby –drzewa najwcześniej okrywającego się  zielenią.

Mazurki-to tradycyjne ciasto na Wielkanoc. Przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami.

Chrzan-a  także przyprawy –pieprz i sól, święci się ,aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa .Dawniej  rano na śniadanie wielkanocne zjadało się cały korzeń chrzanu ,żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek-jest ważnym symbolem dla chrześcijan, ponieważ oznacza odkupienie grzeszników i przezwyciężenie zła. Najczęściej jest w postaci słodkiej figurki, czekoladowej albo cukrowej. Można też spotkać baranki wykonane z masła;

Słodka babka – albo kawałek innego ciasta symbolizuje ogólnie pojęte umiejętności i doskonałości.

Wędlina – oraz kiełbasa symbolizują zdrowie, płodność i dostatek materialny;

Ważnym symbolem umieszczanym w święconce jest również zielony bukszpan, którego znaczenie jest związane z przyrodą i światem. W niektórych koszyczkach pojawia się także słodki, najczęściej czekoladowy, zajączek, który wywodzi się z wielkanocnych obyczajów obchodzonych na Śląsku. Symbolizuje on wiosnę i budzenie się do życia, a więc oznacza początek nowego istnienia.

 Wtorek 7.04.2020

Temat: Liczenie pisanek

Matematyka jest ciekawa – kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania od manipulowania przedmiotami przez rachowania na palcach i innych zbiorach zastępczych.  

Środki dydaktyczne:  kubek, kolorowe guziki(groch, fasola), kolorowe sylwety jajek(załączniki) magnetofon, płyta CD, sylwety jajka,(linki) treść zagadek, 

Część zasadnicza:

1.Słuchanie wiersza Krystyny Różeckiej  „Pisanki

„Pisanki”

Pisanki, pisanki, 

jajka malowane 

nie ma Wielkanocy 

bez barwnych pisanek. 

Pisanki, pisanki 

jajka kolorowe, 

na nich malowane 

bajki pisankowe. 

Na jednej kogucik, 

a na drugiej słońce, 

śmieją się na trzeciej 

laleczki tańczące. 

Na czwartej kwiatuszki, 

a na piątej gwiazdki. 

na każdej pisance 

piękne opowiastki.

* Rozmowa kierowana na temat wiersza.

 Dzielenie wyrazu pisanki na sylaby i głoski – liczenie sylab i głosek.

*Udzielanie odpowiedzi na pytania:

1.Co było na pierwszej, drugiej, trzeciej  pisance itd.?

2.Na której z kolei pisance są laleczki, gwiazdki itd.?

3.Liczenie pisanek od strony lewej do prawej i odwrotnie. Określanie, ile ich jest.

4.Chowanie jednej z pisanek i odgadywanie, której brakuje i jak była ozdobiona.

2.„Słyszę i liczę” – ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków. Rodzic  wrzuca do kubka określoną liczbę guzików* w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie układają przed sobą tyle samo guzików podpisując je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dziecka rodzic wysypuje  z kubka liczmany i liczą.  Kto miał tyle samo, dobrze wykonał zadanie. (*guziki- można zastąpić np. grochem, fasolą.)

3.Zagadki:

Leży w koszyczku obok baranka malowana we wzorki to … (pisanka)

Zrobione z wydmuszek, pięknie malowane –
w szlaczki kolorowe albo nakrapiane.  (pisanki)

Wśród pisanek leży, ma żółty kubraczek.
Powiedz, co to jest. To mały… (kurczaczek)

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,
głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. (kurczak)

Stoi bielutki obok pisanek, nasz wielkanocny … (baranek)

Jeden taki dzień w całym roku mamy,
że gdy nas obleją, to się nie gniewamy. (Lany Poniedziałek)

Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne, więc każde dziecko na niego czeka.
Zobaczyć go jednak – wysiłki to próżne, bo on susami – kic! Kic! Ucieka. (zajączek)

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały
i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. (zajączek)

         Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą.
          Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą. (kurczątka)

4.Zabawa „Gdzie ukryły się pisanki?”.

Pisanki i piosenka  do pobrania poniżej : 

 https://drive.google.com/file/d/0B3ZsF1sDb-kHanpsN0xVOWV5STA/view

https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8

Dziecko zamyka oczy. W tym czasie rodzic  rozkłada pisanki w różnych miejscach pokoju . Przy melodii dziecko maszerują po pokoju i rozglądają się. Podczas przerwy w muzyce rozbiega się i szuka ukrytych sylwet pisanek.

5.Karta pracy strona  cz.3 72-73.

Przeczytaj podane wyrazy z rodzicem (lub samodzielnie).Połącz je z odpowiednimi obrazkami.

Po prawej stronie narysuj takie same pisanki, jakie są po lewej stronie.

Str. 73

Rysuj po śladach rysunki drugich połówek pisanek

Po prawej stronie narysuj takie same pisanki, jakie są po lewej stronie.

https://www.mama-bloguje.com/wp-content/uploads/2016/03/szlaczki-pisanka-wielkanoc-do-druku.pdf

 Źródła:                           

https://drive.google.com/file/d/0B3ZsF1sDb-kHanpsN0xVOWV5STA/view

https://www.mama-bloguje.com

Nowe przygody Olka i Ady-karty pracy cz3  MAC

Nowe przygody Olka i Ady-przewodnik metodyczny cz4 MAC

 Środa 8.04.2020

Temat: Koszyczek dobrych życzeń

środki dydaktyczne: wielkanocny koszyczek, kolorowe sznurówki, tasiemki lub sznureczki, kolorowy papier ,nożyczki klej, kredki, taśma klejąca, ołówek ,gumka,wstążki,kokardy,tasiemki.

Część zasadnicza:

1.”Brzydkie kaczątko”– słuchanie bajki ,czytanej przez rodzica .

          https://basn.pl/bajki/brzydkie-kaczatko/

kształcenie procesów poznawczych: wyobraźni, uwagi, pamięci.

2.”Zabawa ciepło-zimno”– pod hasłem szukamy jajka  -(potrzebujemy jajko na twardo)

 Rodzic chowa jajko gdzieś w pokoju. Zadaniem dziecka jest odnalezienie jajka, zadaniem rodzica jest naprowadzenie dziecka na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej , najcieplej ,gorąco ,gorąco ,gorąco ,zimno, zimno najzimniej (można też dodać kierunki ).

3.Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego „Taniec kurcząt”

Dziecko zamienia się w kurczątko, które przy nagraniu muzyki wykluwa się  z jajka i wyrusza zwiedzać świat.

Ruchami ciała ,mimiką i głosem najpierw naśladuje kurczątko zwinięte w skorupce jajeczka, następnie wolno zaczyna się poruszać, prostuje się i wyciąga łapki i głowę-wykluwa się ze skorupki. Potem wyrusza w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc , kołysze się na boki. Następnie turla się z górki  i trafia do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

https://www.youtube.com/watch?v=pjXHbFcA3Ok     

4.”Róbcie to co ja”– zabawa naśladowcza 

Rodzic nadaje dziecku rytm , w jakim będzie je wykonywało ruchy:

-4 przysiady,

-3 podskoki,

-2 klaśnięcia,

Dziecko porusza się , głośno licząc przysiady, podskoki klaśnięcia .

Po kilku powtórzeniach Rodzic zmienia rytm.

5. Puzzle „Wielkanocny Koszyk”

 Dziecko dostaje kopertę, lecz otwiera ją dopiero na sygnał. Rodzic pokazuje dziecku obrazek  poczym naciska klawisz zacznij układać puzzle ,a dziecko układa obrazek. Należy poskładać tak puzzle, aby powstał jednolity obrazek.
– Co przedstawia obrazek?
– Co się w nim znajduje?

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/194665-wielkanocny-koszyczek

6.Praca plastyczna „Kartka Wielkanocna”

Będziesz potrzebować:

nożyczki; 

zwykły ołówek; 

gumka; 

papier kolorowy; 

pędzelek; 

farby; 

wstążka dekoracyjna; 

kokarda i kwiaty;

kredki,

flamastry, klej

papier 7 kolorów A4. (Czerwony, żółty, turkusowy, pomarańczowy, biały, niebieski, buffy);

wstążka 

kokarda 

farby (białego i czerwonego koloru)

Kształt

Nasza kartka będzie miała kształt jajka wielkanocnego. Jeśli chcesz wykazać oryginalność, możesz wybrać i narysować inny kształt – zajączek, koszczek i t. p. Weź u nas ideę i twórz!

1. Narysuj na ładnej kartce jajko i wytnij je.
2. Postaraj się wyciąć równo, żeby nasze jajko miało sympatyczny wygląd.
3. Z czterech kartek różnych kolorów wycinamy wstążki grubością 1,5 cm..
4. Lepiej skorzystać się nożyczkami ze ząbkami.
5. Wychodzi bardzo sympatyczny i wesoły dekor naszej wielkanocnej kartki.
6. Możesz zrobić ich więcej. Mogą one być bez ząbków i cieńsze – kryteria nie dokładne. Głównie, żeby wyglądało harmonijnie.
7. Dla ozdoby można wykorzystać też starą kokardę, jeśli znajdziesz.
8. Wszystko akuratnie rozmieszczamy i przyklejamy. Korzystaj się klejem akuratnie. Patrz , żeby wszystkie elementy znajdowały się na miejscach zaplanowanych wcześniej.

Więcej inspiracji :

https://evrikak.pl/info/jak-zrobic-swiateczna-kartke-na-wielkanoc/

https://www.jaskoweklimaty.pl/kartki-na-wielkanoc-diy-zrob-to-sam/

https://www.bing.com/images/search?q=kartki+swiateczne+wielkanoc+diy&qpvt=kartki+swiateczne+wielkanoc+diy&FORM=IGRE

*Przewodnik  metodyczny Nowe przygody Olka i Ady

*Zabawy z porami roku-podręcznikarnia

*https://www.youtube.com/watch?v=pjXHbFcA3Ok 

• https://basn.pl/bajki/brzydkie-kaczatko/
• www.Evrikak.pl
• www.jaskoweklimaty.pl

Czwartek  9.04.2020

Temat: Coś z jajka.

 Dzieci odszukują w  pokoju elementy, które kojarzą się tematem zajęć: piórka, zdjęcie kury, jajka, kieliszek na jajko.

Wprowadzenie: Dziś porozmawiamy o pewnej rzeczy, świetnie wam znanej, a bardzo ciekawej. Jest ona ważna pod wieloma względami dla człowieka. Jajo lub jajko jest jednym z ważnych symboli świąt Wielkiej Nocy. 

Dziś zbadamy, dlaczego jajko odgrywa tak ważną rolę.

1.Zabawa badawcza:- Wokół jajka.

(potrzebujemy jajka kurze, przepiórcze, strusie, dwa takie same jajka –z tym że jedno jest ugotowane ,a drugie –surowe).

Dziecko ogląda jajka przyniesione przez rodzica(jaja kurze, przepiórcze ,i strusie) lub ich obrazki(załacznik),dziecko porównuje ich wielkość ,kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształt i podaje przykład  zwierząt ,które wykluwają się z jajek.

-Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko ,dziecko ogląda jego zawartość, nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko i żółtko .

-Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku ,że kurczątka wykluwają się z jajek ,w których są zarodki.

-Rodzic pokazuje dziecku dwa jednakowe jajka. Prosi ,aby dziecko się zastanowiło, po czym można poznać ze jedno jajko jest surowe, a drugie gotowane .Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie rodzic wprawia jajko w ruch obrotowy oba jajka .Dziecko obserwuje ich ruch i określa , które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają ,czy miały rację.

*Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek ,który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony ,co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

 https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&id=48957F011AF918B6666B367D3BC8368CBC904741&thid=OIP.vdzoT1bhVl4iWEELoaLdXwHaE7&mediaurl=https%3A%2F%2Fwww.pfm.pl%2Fimages%2Fartykuly%2F624.jpg&exph=338&expw=508&q=jajka+strusie+zdjecie&selectedindex=0&ajaxhist=0&vt=0   

2.Zabawa badawcza –jajka i woda 

(potrzebujemy: jaja surowe , jaja ugotowane ,szklane naczynie sól, woda)

Dzieci badają  zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego -wkładają je  kolejno do przeźroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie. 

Do wody w przezroczystego naczynia wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól (około 10-12 łyżeczek soli).Obserwują ,co dzieje się z jajkiem.

*Poznanie ciekawostek na temat pisanek. Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła aby były zdrowe i płodne ,toczono je wzdłuż zagonów oziminy żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.

Więcej eksperymentów poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=dtsnC2am0_w

3.Budowa i właściwości jajka

4.Dyktando rysunkowe „Kurczątko”

Rodzic czyta dzieciom tekst a ich zadaniem jest wykonać rysunek do czytanego tekstu.

Kurczątko z jajeczka się urodziło, główkę najpierw wychyliło

Na dwie nóżki wyskoczyło, czarne oczka otworzyło

Dzióbek mały otworzyło, zakwiliło

„Kogucik”

jajo…szyja…, grzebień czerwony, dzióbek i broda, a ogon zielony

teraz ostrogi u każdej nogi, tyle krzyku w tym kurniku.

5.Zabawa ruchowa: „Kurczątka”– opowiadanie, improwizacja ruchowa

Jesteśmy kurczątkami, które wykluwają się z jajka, obserwują ściany skorupki, najpierw powoli, potem coraz szybciej, rozpychają skorupkę na wszystkie strony, aż w końcu wydostają się na zewnątrz.

Kurczaczki dotykają siebie wszędzie, zauważają, że mają piórka, dotykają skrzydełka, próbują nimi ruszać w górę i w dół, rozciągają skrzydełka, zauważają, że mają główki, dzióbek, który próbują otworzyć, zamknąć, znów otwierają wydobywając dźwięk pipi. Rozglądają się dokoła, chcąc poznać świat, rozglądają się na boki, w przód, w tył, zaglądają w różne zakamarki podwórka, skaczą przez małe kałuże, potem przez wielkie, przeskakują jeden raz, potem drugi, trzeci, aż wpadają do kałuży, strzepują mokre skrzydełka. Kurczątka próbują skakać z innymi kurczątkami, aż robią się strasznie głodne w brzuszkach burczy im coraz głośniej, więc chodzą po podwórku dziobiąc ziarno, drapią pazurkami trawę i łapią dżdżownice. Kiedy już są najedzone masują swoje brzuszki i powoli, powoli po tak wyczerpującym dniu kładą się spać.

6.Karta pracy cz. 3,str77

Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw na sylaby lub na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem odpowiednia liczbę kropek ,kresek odpowiadającej liczbie sylab (lub głosek).

7.Praca plastyczna dla chętnych „Robimy kolorowe pisanki”

Jak zrobić pisanki? Inspiracje wielkanocne

Pisanki to obowiązkowy element świąt wielkanocnych. Pojawiają się one w koszyczku ze święconką i jako dodatek do wiosennych ozdób, którymi tak chętnie zdobimy mieszkania. Poznajcie sprawdzone sposoby na dekorowanie pisanek wielkanocnych!

Pisanki wielkanocne kolorowane barwnikiem

Do zdobienia jajek możesz wykorzystać gotowe farbki lub naturalne pigmenty: łupinki białej i czerwonej cebuli, buraki, kurkumę, a nawet trawę czy kawę. Jajka ugotowane w wywarze z barwnikami nabiorą żółtego, czerwonego, zielonego lub brązowego koloru.

Kolorowe barwniki do jajek wielkanocnych możemy przygotować samodzielnie. Do garnka wkładamy łupiny cebuli, zalewamy wodą i w takim wywarze gotujemy jajka. To najprostszy sposób na pisanki wielkanocne. Gdy pogotujemy jajka w dużej garści łupin od 5 do 10 minut, pisanki wielkanocne będą miały jednolity kolor i doskonale zaprezentują się na tle białej, koronkowej serwety włożonej do wiklinowego koszyczka. Tak zabarwione pisanki można dodatkowo ozdobić wzorami, które wydrapiemy na skorupce jajka. W ten sposób przygotujemy pisanki drapanki.

Do barwienia pisanek wielkanocnych możesz też użyć gotowych barwników spożywczych dostępnych w sklepach – wybór należy do nas. Tradycyjny koszyk ze święconką to najlepsze miejsce na jajka wielkanocne barwione naturalnie (czyli za pomocą łupin cebuli). Jeśli jednak wolimy mocniejsze, nowocześniejsze kolory, śmiało korzystajmy z barwników spożywczych, które rozrabiamy z wodą. Następnie w przygotowanym roztworze zanurzamy jajko na ok. 5 minut i mamy gotową pisankę. Warto pamiętać, że im dłuższy czas zanurzenia w barwniku, tym intensywniejszy będzie kolor jajka wielkanocnego. Nie musimy zanurzać całego jajka w barwniku, a jedynie jego połowę lub 1/3. W ten sposób stworzymy ciekawe i oryginalne pisanki wielkanocne

http://www.twojediy.pl/10-pomyslow-diy-na-pisanki

Źródła:                           

https://drive.google.com/file/d/0B3ZsF1sDb-kHanpsN0xVOWV5STA/view

http://chomikuj.pl/bila51/piosenki+na+Wielkanoc/Z+jajkiem+i+zaj*c4*85cem,1209262844.mp3(audio

www.mamawdomu.pl

https://www.mama-bloguje.com

Nowe przygody Olka i Ady-karty pracy cz3  MAC

Nowe przygody Olka i Ady-przewodnik metodyczny cz4 MAC

Piątek 10.04.2020

Temat: Śmigus –dyngus.

 Środki dydaktyczne: Magnetofon ,płyta CD, piosenka ,czasopisma  dziecięce związane z tematem ,kredki, kartki białe, nożyczki ,klej, kolorowe niteczki, wstążki , porcelanowe ptaszki, jajka, koszyczek ,kolorowe jajeczka przepiórcze, zielony brystol, zajączek drewniany, zajączek z porcelany, zabawka małpka, aparat fotograficzny ,książeczka papierowa, sztuczne kwiatki.

Część zasadnicza:

1.”Kura i kurczątka”- zabawa orientacyjno-porządkowa

-dziecko to kurczątko biega sobie swobodnie po pokoju w różnych kierunkach. Zatrzymuję się ,przykuca i dziobie ziarenka. Na hasło: Ko, ko, ko ! -przybiega do mamy-kury i chowa się pod jej skrzydłami. Rodzic jest mamą –kurą.

 „Kurczęta piją wodę”- ćwiczenia głowy i szyi

-dziecko jest w przysiadzie podpartym ,głowę ma pochyloną –pije wodę ,głowę podnosi do góry- połyka.

„Świąteczne porządki”- ćwiczenia dużych partii mięśniowych)

-dziecko swobodnie porusza się po pokoju –naśladując  ruchy wycierania kurzu-sięgają wysoko i nisko, odkurzania –wykonują skręty tułowia w lewo i w prawo.

„Zajączki wielkanocne ”-zabawa z elementem podskoku

-dzieci podskakują raz na jednej ,raz na drugiej nodze .Odpoczywają w przysiadzie ,ręce kładą przy uszach –zajączek staje słupka i nasłuchuje

-dzieci maszerują w kole wystukując rytm.

2.Lany poniedziałek – prastary zwyczaj –kilka ciekawostek na temat Śmigusa-Dyngusa

W tradycji ludowej drugi dzień świąt Wielkiej Nocy jest zwany lanym poniedziałkiem lub śmigusem-dyngusem. To dzień radości i psot.

Obyczaj lania wodą zwany dyngusem lub śmigusem ma w Polsce długą tradycję. Podobno przywędrował na nasze ziemie wraz z niemieckimi osiedleńcami, ale brak co do tego pewności. Wiadomo jednak, że dyngus należy do tych prastarych zwyczajów, które z jednej strony mają związek z magią deszczową, wiążącą się z wiosennymi obchodami agrarnymi wielu ludów, z drugiej z praktykami oczyszczającymi podczas obrzędów poświęconych zmarłym.

Jak polewać?

W lany poniedziałek młodzież, i nie tylko, polewa się wodą mającą dać zdrowie i pomyślność. Niegdyś istniały nawet poradniki, które mówiły jak polewać miłe sercu damy, a jak dziewki niczym się nie wyróżniające. Oblanie dziewczyny było niejako wyróżnieniem jej wśród towarzyszek, pominięcie którejkolwiek równało się dla niej z lekceważeniem.

Tak bywało zarówno na wsi jak i w mieście. Z tym, że na wsiach dziewczęta były przeważnie chwytane i oblewane pod studnią, a nawet wrzucane do sadzawki czy rzeczki, w wyższych zaś sferach panowie spryskiwali panny pachnidłami z buteleczek.

 obrazek – kliknij

3.Zaproszenie wszystkich do teatru KIKADA na przedstawienie” Było sobie jajko” autorstwa p. Katarzyny Waszkiewicz, scenariusz, aranżacja  i głos małpki Enzo – Kinga Biała, film,dźwięk i głos taty-Dawid Wojciechowski.

*Przypomnienie dzieciom sposobu kulturalnego zachowania się podczas oglądania przedstawienia:

https://bit.ly/2JQws5f

pytania pomocnicze:

-Jak miała na imię małpka?

-Jakie zbliżają się święta?

-O czym rozmawiała z tatą?

-Jaka niespodziankę  przygotował Enzo dla dzieci z przedszkola nr123?

-O czym była bajka?

-O co poprosiła dzieci małpka?

Prace plastyczne przesyłamy na adres: enzolinek435@wp.pl

Przewidziane dyplomy 

 Teatrzyk KIKADA zaprasza na  pacynkowe przedstawienie na podstawie bajki Katarzyny Waszkiewicz ,,Było sobie jajo”, słuchanie utworu i inscenizowanie go małpką o imieniu Enzo  przez p .Kingę i p. Dawida.

Zajęcia teatralne w  grupach przedszkolnych – teatr uczy, bawi i wychowuje 

Zajęcia teatralne stanowią szczególną formę aktywności i ekspresji twórczej dla dzieci. Aktywność dziecka należy do jego sfery rozwoju i trzeba ją właściwie stymulować i pobudzać przez odpowiednie zabawy, a taką jest niewątpliwie zabawa w teatr. Zajęcia teatralne wpływają korzystnie na wszechstronny rozwój dziecka, stanowią również uzupełnienie treści programowych, sprzyjają poszerzaniu i utrwalaniu wiadomości. Zabawa w teatr zaspokaja potrzeby psychiczne dziecka. Jest wspaniałym pomysłem na dobre spędzenie czasu wolnego. Teatr stwarza dobrą atmosferę  i spełnia funkcję terapeutyczną. 

Dzieci lubią pacynki, ponieważ pozwalają im przejść od rzeczywistości do świata bajek. Pacynki ożywają na ich oczach i przeżywają fantastyczne historie

Cele zajęć teatralnych:

*przybliżenie dziecku pojęcia sztuki, ekspresji przez odwoływanie się do aktywności, 

* rozwijanie zdolności i zaspokajanie potrzeb twórczych przez poznawanie różnorodnych form ekspresji, kształtowanie zmysłów,

 * uwrażliwianie na sztukę i kształtowanie wrażliwej, twórczej osobowości przez zabawę, taniec, śpiew, rysunek, ruch, recytację, mimikę, dramatyzację, –*pobudzanie psychicznego rozwoju dzieci, ich naturalnej aktywności przez zabawy i gry dramatyczne, 

* rozwijanie zdolności konstrukcyjnych poprzez modelowanie i konstruowanie lalek, kukiełek, masek, 

*rozwijanie wyobraźni plastycznej poprzez uczestnictwo w projektowaniu i wykonywaniu scenografii i rekwizytów, 

4.Karty pracy:cz3 ,str78(

-rysowanie po śladach ,bez odrywania kredki od kartki .Kolorowanie  rysunku jajek, 

-rebus fonetyczny –Co znalazło się na świątecznym stole –Dzieci różnicują pierwsze głoski  w nazwach przedmiotów przedstawionych na obrazkach 

-dokonują ich  syntezy ,

-kolorowanie koszyczka wielkanocnego 

 Najserdeczniejsze Życzenia 

Zdrowych, radosnych i spokojnych 

Świąt Wielkiej Nocy,

Smacznego jajeczka i mokrego Dyngusa 

 Życzą panie z V gr

                                   Kinga i Kasia ☺

Lekcja 3
Temat: Lekcja świąteczna- WIELKANOC.

Cel zajęć:
–  utrwalenie słownictwa – kształty:

• triangle- trójkąt
• circle- koło
• square- kwadrat
• star- gwiazda

– wysłuchanie świątecznej  piosenki: Ten Bunnies Counting Song 1-10 | Easter Song | Lyrics | Easter Bunny | Kids Song

Link do piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

– wprowadzenie słownictwa związanego ze świętami:

• Easter bunny – zając wielkanocny
• Easter egg- pisanka
• Happy Easter- Wesołych Świąt Wielkanocnych

Zadanie: śpiewanie piosenki z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć oraz wykonanie karty pracy zgodnie z poleceniem.

Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=happy+easter

Karta pracy do pobrania easter-shapes

Drodzy rodzice, dzisiaj kolejna porcja pomysłów na wspólne chwile.

Zabawa 1

 Spacer po dotykowej ścieżce ( oprac. na podst. C.Stock Kranowitz, „Nie-zgrane dziecko…”)

Zabawa ta, angażuje wiele zmysłów i wpływa na rozwój świadomości dotykowej. Angażując równowagę, ruch, propriocepcję, kinestezję i planowanie motoryczne, wspomagamy pośrednio rozwój mowy naszego dziecka.

Stwórzcie razem z dzieckiem szlak, po którym będzie mogło bezpiecznie przejść. Wykorzystajcie wszystko, na czym można stanąć. Poszukajcie:

-dużych kawałków miękkiego materiału,

– sztucznego futerka,

– narzuty z wełny,

– materaca z pianki,

– chodniczków,

– dużych kawałków folii bąbelkowej,

– ręczników frotte,

– papieru karbowanego,

– styropianowej pianki do pakowania, 

– i innych.

Napełnijcie poszewki na poduszki grochem, dużymi koralikami itp.

Można użyć swojego zestawu wiele razy, więc dobrze go schować do pudełka.

Jak się bawić?

Po pierwsze zdjąć kapcie i skarpetki. Po drugie rozłożyć przedmioty tworząc krąg. Najpierw blisko siebie, potem oddalić tak, by można było stawiać większe kroki i przeskakiwać.

Teraz do wyboru, dziecko może:

– chodzić, przeskakiwać lub podskakiwać – do przodu, do tyłu i na boki- z jednego podłoża na drugie,

– położyć się na podłodze i turlać lub czołgać po szlaku,

– próbować cichego stąpania, nawet po szeleszczących podłożach (np. „ A teraz skradamy się …”) .

Zabawa 2

Zabawa słowna- przeciwieństwa  (oprac. na podst. M.Mala „Zabawy z dzieckiem”)

Wiele dzieci uwielbia przekręcać wyrazy i bawi je to. Wykorzystajmy więc to i pobawmy się w zabawę w zamieniane nazywanie. Nie potrzebujemy przygotowań do tej zabawy. Usiądźmy wygodnie na dywanie i zaczynamy. 

Pierwsza osoba pokazuje np. na sufit i mówi : „To jest podłoga.” Następna osoba pokazuje na podłogę i mówi: „To jest sufit.”

Kolejna osoba pokazuje np. na brzuch i mówi: ” To jest moje ucho”. Inny uczestnik odpowiada pokazując na ucho: „ To jest mój brzuch”. 

Zabawa 3

Rysowanie brakujących elementów.

Dorysuj brakujące części twarzy. Pokoloruj buzie.

Dla starszych dzieci. Odpowiedz na pytania: Co się czują narysowane dzieci ? Skąd wiemy, że ktoś jest zadowolony lub smutny? 

https://drive.google.com/open?id=1bILZHbsuVzJsnw_bKdCQcrHBeFs6djDT

Zabawa 4

Rysowanie brakujących elementów.

Wypełnij kontury ciał. Dorysuj szczegóły i pokoloruj obrazek. 

Dla starszych dzieci. Odpowiedz na pytania: Czego brakowało na obrazku? Pokaż na obrazku i na sobie części ciała i nazwij je.

https://drive.google.com/open?id=1LGpkdNGUTtjcaxuFQuEofdf8z405FMa0

Zabawa 5

Rysowanie brakujących elementów.

Dorysuj klaunom brakujące elementy buziek.

https://drive.google.com/open?id=1MrjPSWtHvZxHIG1vru3Cdqa9h8CXW2BO

Zabawa 6

Rysowanie szlaczków  po śladzie. (www.eviminaltintopu.com)

https://drive.google.com/open?id=1XrkBKdUt4I2ES1Iv0RVkMpy3Wli_uvdb

Zabawa 7

Bazie kotki.

Potrzebne będą: biała pasta do zębów, kartka kolorowego papieru, pisaki. Na kartce narysuj gałęzie. Palcem umoczonym w paście, odbij ślady na kartce. Gdy wyschną dorysuj białym śladom uszka, ogony, wąsy i oczka kocie. Teraz ślady paluszków zamieniły się w kotki😊

Zachęcam do wspólnych działań.

Logopeda Agnieszka Chomiak

Materiały dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego 9.04.2020r.

KLASYFIKACJA cz. I

Ćwiczenia z pieskami. Potrzebne będą obrazki z pieskami (siedzą przy budzie i przy przy piłce), a także kartoniki oznaczające pieska i miejsce, przy którym siedzi piesek (buda, piłka). 

Dorosły podaje dziecku obrazki z pieskami i mówi: Obejrzyj je … Pieski są czarne, białe i łaciate. Kładzie kartoniki tak, aby dziecko mogło obok nich położyć obrazki z pieskami.

Dziecko dobiera i układa obrazki tak jak na rysunku. Dorosły przypomina: Ważny jest kolor pieska. Żeby podkreślić efekt segregowania oddziela gestem kolejno kartoniki oraz pieski czarne, białe i łaciate.

Ledwo dziecko posegregowało pieski według informacji zapisanej na kartonikach (pieski: czarne, białe i łaciate), dorosły zmienia umowę. Zgarnia kartoniki z łebkami piesków i mówi: Teraz nie jest ważny kolor pieska. Rozdzielmy obrazki biorąc pod uwagę to, przy czym pieski siedzą (kładzie kartoniki z budą i piłką tak, aby obok nich dziecko mogło ułożyć pieski). Pieski siedzą przy budzie i przy piłce. Teraz to jest ważne.

Dziecko segreguje zgodnie z informacją podaną na kartoniku tak jak na rysunku. Dorosły odgradza gestem te dwa zbiory i mówi odpowiednio: Przy budzie. Przy piłce. Po tych prościutkich próbach segregowania według cech (kolor pieska, miejsce, w którym siedzi) można zająć się definiowaniem. Polega to na łączeniu tych dwóch informacji i dobieraniu obrazka, który im odpowiada. Dorosły przesunął pieski w stronę dziecka. Sobie zostawił kartoniki. Kładzie przed dzieckiem 2 kartoniki

Mówi: Przeczytaj wiadomości na kartonikach i poszukaj odpowiedniego pieska. Obrazków jest tylko 6 i dziecku nietrudno znaleźć czarnego pieska przy budzie. 

Zmiana ról. Teraz dziecko ma kartoniki, a dorosły obrazki z pieskami. Dorosły proponuje: Ułóż zadanie dla mnie, a ja dopasuję pieska. Nie jest to dla dziecka trudne. Przygląda się kartonikom, wybiera i kładzie przed dorosłym, np. takie: 

Dorosły odczytuje informacje: Mam poszukać pieska w łatki, koło piłki. Kładzie odpowiedni obrazek. 

Ćwiczenia z guzikami. Potrzebne będą guziki (im więcej, tym lepiej) i kartoniki określające cechy guzików. Należy przygotować tyle spodeczków, ile jest kolorów guzików, i jeden dodatkowy. 

Guziki są w czterech kolorach: białe, czerwone, zielone i niebieskie. Można te ćwiczenia zrealizować także, gdy guziki są w innych kolorach.  Guziki różnią się także wielkością: są duże i małe. Niektóre z nich mają cztery dziurki, inne dwie dziurki, a jeszcze inne pętelki (guziki na nóżce). Mając to na uwadze, należy wybrać tylko 9 kartoników: 4 określające kolory, 2 dotyczące kształtów i 3 pokazujące liczbę dziurek. Potrzeba także 5 spodków. 

Dorosły rozkłada 5 spodków, obok są guziki. Na brzegu każdego z 4 spodków kładzie kartonik określający kolor. Mówi: Tu będziemy wkładać guziki czerwone (pokazuje spodek z czerwonym kartonikiem), tu będą guziki zielone (pokazuje spodek z kartonikiem zielonym). Tu guziki niebieskie (pokazuje), a tu białe (pokazuje). Do tego spodka (pokazuje spodek bez kartonika) włożymy te guziki, które nie pasują do tamtych spodków. Z wielu względów ważne jest, aby dorosły segregował guziki razem z dzieckiem. Może w ten sposób podtrzymywać kierunek dziecięcego rozumowania, a także regulować tempo pracy. Posegregowane guziki wyglądają tak: 

Trzeba teraz sprawdzić i połączyć to z gestem grodzenia . Dorosły odgradza spodki i mówi: Tu mają być zielone. Sprawdź, czy są. Dziecko sprawdza. Tak kontroluje spodki z guzikami czerwonymi, niebieskimi i białymi. Dorosły pokazuje spodek bez kartonika i mówi: Tu są też guziki. Inne: nieczerwone, niebiałe, nieniebieskie, niezielone. 

Posegregujemy guziki inaczej. Nieważny jest kolor. Teraz bierzemy pod uwagę liczbę dziurek. Zostawia na stole trzy puste spodki. Guziki zsypuje na kupkę. Do każdego spodka wkłada kartonik określający liczbę dziurek i wyjaśnia: Tu położymy guziki z czterema dziurkami… Tu z dwiema dziurkami… A tu guziki z pętelką, zjedna dziurką. Segregujemy… Posegregowane guziki wyglądają tak:

Trzeba sprawdzić (dorosły odgradza gestem). Tu są guziki z czterema dziurkami. Sprawdź… Tu z dwiema dziurkami. Sprawdź… A tu zjedna dziurką. Sprawdź… 

Dorosły wysypuje guziki na kupkę. Na dwóch spodkach kładzie po kartoniku określającym wielkość (duże, małe). Wskazując trzeci, wyjaśnia: Tu włożymy guziki, co do których mamy wątpliwości… Tu będą guziki duże (pokazuje spodek), a tu małe (pokazuje). Teraz nie jest ważna liczba dziurek, ani kolor. Istotna jest wielkość. Segregujemy według wielkości… 

 (duże, małe). Wskazując trzeci, wyjaśnia: Tu włożymy guziki, co do których mamy wątpliwości… Tu będą guziki duże (pokazuje spodek), a tu małe (pokazuje). Teraz nie jest ważna liczba dziurek, ani kolor. Istotna jest wielkość. Segregujemy według wielkości… Uporządkowane guziki mogą wyglądać tak:

Trzeba sprawdzić, tak jak poprzednio. Dorosły odgradza i nazywa: Tu są duże… Tu są małe… A tu są ani małe, ani duże… Takie średnie. Dziecko sprawdza zawartość spodeczków. 

PRACA PLASTYCZNA

INSTRUKCJA W FORMACIE PDF DO POBRANIA

INSTRUKCJA DO PRACY PLASTYCZNEJ

Źródło:

1.Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska „Dziecięca matematyka. Edukacja matematyczna dzieci w domu, w przedszkolu i szkole”, Wydawnictwo WSiP

2.Kinga Kuawiecka „Pomysłowo Cielaczkowo. Prace plastyczne dla dzieci”. Centrum Edukacji Dziecięcej

Karty pracy do pobrania KARTY 1-4

1.Jajko-rysuj po śladzie szlaczki-źródło  www.kiddicolour.com

2. Szlaczki- omijanie nakrętek- źródło  www.cantinhoalternativo.com

3. Połącz w pasujące pary- źródło www. pomocucitelum.cz

4.Labirynty-źródło  www.edufichas.com

5.Ułóż w kolejności zdarzeń- opowiedz, co się stało?- źródło – www.prosisu.blogspot.cz

DO POBRANIA   kurczak_wykluwa_sie