O nas

 

 

 

Nasza grupa liczy 22 dzieci w wieku 5 lat. Codziennie pełni radości i zapału przychodzimy do przedszkola. Miło spędzamy czas w naszej kolorowej sali, bawiąc się w kącikach zainteresowań. Jesteśmy już rok starsi, więc staramy się być zupełnie samodzielni. Chętnie uczymy się wierszy, piosenek, tańców, malujemy, rysujemy i konstruujemy. Ciekawi nas otaczająca przyroda, którą codziennie obserwujemy podczas spacerów i zabaw na placu przedszkolnym. My Krasnale, znamy kodeks przedszkolaka i staramy się przestrzegać ustalonych zasad. Po intensywnej pracy i wielu wrażeniach związanych z odkrywaniem otaczającego nas świata, chętnie odpoczywamy słuchając bajek. Staramy się być dla siebie mili i koleżeńscy, dzięki czemu atmosfera w naszej grupie jest wspaniała. Czujemy się tu bezpiecznie i swobodnie. Kreatywność, twórczość, głowa pełna pomysłów to nasza wspólna dewiza, dlatego u nas nikt się nie nudzi. Nasze panie to pani Kasia i pani Magda, którym pomaga pani Ania.

Krasnale w liczbach

Dziewczynek
8018
Chłopców
607

My się nudy nie boimy

UWAGA!

ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W KOKURSACH

KONKURSY

Zapraszam dzieci i rodziców przedszkola do udziału w konkursie plastycznym

na ozdobę wielkanocną

I. Cele konkursu:

  • popularyzowanie oraz kultywowanie tradycji i zwyczajów wielkanocnych związanych z Wielkanocą,
  • pogłębianie wiedzy na temat symboliki i znaczenia ozdoby wielkanocnej w obrzędowości ludowej,
  • integracja dzieci i rodziców,
  • rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci,
  • wspieranie ich twórczości oraz wyrabianie poczucia estetyki,

 

II .Zadanie konkursowe:

  • Konkurs ma charakter otwarty. W konkursie mogą brać udział dzieci ze wszystkich grup wiekowych z Przedszkola 123 . Uczestnicy konkursu mają wykonać „Ozdobę Wielkanocną”.
  • technika  wykonania ozdoby dowolna, mile widziane prace w formie przestrzennej.

III.   Warunki konkursu:

  • w konkursie udział biorą dzieci wraz z rodzicem/mai, opiekunami prawnymi,
  • praca musi być wykonana wspólnie,
  • prace będą wystawione do sprzedaży na kiermaszu Wielkanocnym po powrocie do placówki w związku z panująca sytuacja epidemiologiczną.

IV.  Miejsce i termin składania prac:

  • Do nauczycielek w poszczególnych grupach wiekowych;
  • Termin składania prac będzie ustalony  po powrocie do Przedszkola

V. Prace powinny być oznaczone metryczką mocno przyczepioną do ozdoby wielkanocnej zawierającej następujące informacje:

  • Imię i nazwisko dziecka
  • numer i nazwa grupy dziecka

VI .     Wynik konkursu

  • Najważniejszym jednak momentem będzie rozstrzygnięcie konkursu i wręczenie nagród laureatom konkursu a wszystkim uczestnikom pamiątkowych dyplomów
  • Dziękujemy wszystkim dzieciom oraz ich rodzinom za udział w zabawie.

Dziękuje za udział w konkursie Justyna Freus

Zakończenie konkursu!:)

Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy wzięli udział w naszym konkursie

„Moja zakładka do książki”

PRACE KONKURSOWE MOŻNA OGLĄDAĆ TUTAJ :

Główna



Zapraszam dzieci i rodziców przedszkola do udziału w konkursie plastycznym

na ozdobę wielkanocną

I. Cele konkursu:

  • popularyzowanie oraz kultywowanie tradycji i zwyczajów wielkanocnych związanych z Wielkanocą,
  • pogłębianie wiedzy na temat symboliki i znaczenia ozdoby wielkanocnej w obrzędowości ludowej,
  • integracja dzieci i rodziców,
  • rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci,
  • wspieranie ich twórczości oraz wyrabianie poczucia estetyki,

 

II .Zadanie konkursowe:

  • Konkurs ma charakter otwarty. W konkursie mogą brać udział dzieci ze wszystkich grup wiekowych z Przedszkola 123 . Uczestnicy konkursu mają wykonać „Ozdobę Wielkanocną”.
  • technika  wykonania ozdoby dowolna, mile widziane prace w formie przestrzennej.

III.   Warunki konkursu:

  • w konkursie udział biorą dzieci wraz z rodzicem/mai, opiekunami prawnymi,
  • praca musi być wykonana wspólnie,
  • prace będą wystawione do sprzedaży na kiermaszu Wielkanocnym po powrocie do placówki w związku z panująca sytuacja epidemiologiczną.

IV.  Miejsce i termin składania prac:

  • Do nauczycielek w poszczególnych grupach wiekowych;
  • Termin składania prac będzie ustalony  po powrocie do Przedszkola

V. Prace powinny być oznaczone metryczką mocno przyczepioną do ozdoby wielkanocnej zawierającej następujące informacje:

  • Imię i nazwisko dziecka
  • numer i nazwa grupy dziecka

VI .     Wynik konkursu

  • Najważniejszym jednak momentem będzie rozstrzygnięcie konkursu i wręczenie nagród laureatom konkursu a wszystkim uczestnikom pamiątkowych dyplomów
  • Dziękujemy wszystkim dzieciom oraz ich rodzinom za udział w zabawie.

Dziękuje za udział w konkursie Justyna Freus

Ciekawe strony www:

 

 

 

 

 

  • MALI WSPANIALI ZOSTAJĄ W DOMU Codziennie na naszym profilu Facebookowym pod adresem https://www.facebook.com/maliwspanialifundacja/ publikujemy filmiki z propozycjami aktywności ruchowych, domowych treningów, a także ćwiczenia oraz zabawy, które mogą być tzw. „sportowym bankiem pomysłów” dla kadry pedagogicznej w tym trudnym czasie. Filmiki są często nagrywane przez instruktorów naszej Fundacji, a więc osoby, które znane są dzieciom i kadrze w przedszkolach i wzbudzają zaufanie.   Zamieszczane materiały są tak selekcjonowane, aby sprawdzały się w mocno ograniczonych warunkach dostępu do sprzętu czy miejsca w domu. Robimy wszystko, aby zarówno dzieci jak i ich rodzice mogli spędzić efektywnie i zdrowo czas, pozostając wspólnie w domach. Materiały, które publikujemy, są BEZPŁATNE i w każdej chwili dostępne dla odwiedzających nasz profil, bez konieczności prowadzenia wideo konferencji czy oglądania treningów wyłącznie w czasie rzeczywistym.

 

 

 

 

KSIĄŻECZKA O KORONAWIRUSIE DLA DZIECI DO POBRANIA

książeczka o kronawirusie(1)

PROPOZYJCE ZAJĘĆ

1. Zestaw ćwiczeń ułatwiający trzymanie prawidłowej sylwetki ” Wyprostuj się”.

https://www.youtube.com/watch?v=hrk7sMV38ec

2.Płaskostopie:

https://www.youtube.com/watch?v=feh5WsEJNHM

3. Ćwiczenia korekcyjne – ” Kolana koślawe”

https://www.youtube.com/watch?v=oQ3vCixgnaw&list=PL7Uu357vPbyqg9FgQl7CiXWtd4Xxn3CuR&index=3

4. Ćwiczenia korekcyjne – ” Kolana szpotawe”

https://www.youtube.com/watch?v=nGkrAheQQIU&list=PL7Uu357vPbyqg9FgQl7CiXWtd4Xxn3CuR&index=2

5. Ćwiczenia korekcyjne – ” Barki wysunięte do przodu, odstające łopatki”

https://www.youtube.com/watch?v=iH-XmGS_JJs&list=PL7Uu357vPbyqg9FgQl7CiXWtd4Xxn3CuR&index=1

https://www.youtube.com/watch?v=6uG1SXjurRE

6. Ćwiczenia z papierem toaletowym :

https://www.youtube.com/watch?v=TPHa1hK81CI

7. Ćwiczenia korekcyjne – ” Plecy okrągłe”

https://www.youtube.com/watch?v=H9Yl0iShmQ8

8. Gimnastyka na wesoło w domu :

https://www.youtube.com/watch?v=T7_v7ZvEB28

Lekcja 7
Temat:  Dzień matki. Mother’s Day.

Cel zajęć:
– zapoznanie uczniów z nowym słownictwem:

  • Mother’s Day – Dzień Matki
  • Heart- serce
  • Chocolates – czekoladki
  • Flowers – kwiaty
  • Gift – prezent
  • Cake- ciasto
  • Hugs and kisses – uściski i całusy

– wysłuchanie  piosenki: Hugs and Kisses

Link do piosenki:  https://www.youtube.com/watch?v=frYfZYeBO4k

– zadanie: śpiewanie piosenki z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć oraz wykonanie karty pracy (należy połączyć obrazki ze słowami).

Link do karty pracy:  https://www.liveworksheets.com/bc561293xk

* Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/

Lekcja 8
Temat:  Let’s dance, let’s sing…/ Tańczmy, śpiewajmy…

Cel zajęć:
– na początek zabawy ruchowe do piosenek lubianych przez dzieci:
– Walking Walking https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU
– Baby Shark https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
– What’s your name? https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg
– Head Shoulders Knees & Toes https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY


Utrwalenie zwrotów:

– zabawa ruchowa utrwalająca komendy słowne „Simon says”
Zabawa polega na tym, że dzieci wykonują znane z wcześniejszej nauki polecenia. Rodzic mówi: Simon says (np. touch your ears) a dziecko wykonuje polecenie.
  • touch your ears (dziecko dotyka swoich uszu)
  • clap your hands (dziecko klaszcze)
  • turn around (dziecko obraca się)
  • jump3/5/4 times (dziecko podskakuje 3/5/4 razy)
  • sit down (dziecko siada)
  • stand up (dziecko wstaje)
  • close your eyes (dziecko zamyka oczy)
  • open your eyes (dziecko otwiera oczy)
  • run (dziecko biegnie)

* Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/

Lekcja 9
Temat:  Toys/Zabawki

Na początek zabawy ruchowe do piosenek lubianych przez dzieci:
– Baby Shark https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
– What’s your name? https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg

 

Zapoznanie dzieci z nazwami zabawek w języku angielskim. Wysłuchanie piosenki                  i powtórzenie nazw zabawek:
Happy birthday! – wszystkiego najlepszego z okazji urodzin!
What do you want? – co chcesz?
I want a train –  chcę pociąg
I want a robot – chcę robota
I want a car – chcę  samochód
I want a ball – chcę piłkę
Link do piosenki Toys Song: https://www.youtube.com/watch?v=REz77c25XFA

Jeszcze jeden link dotyczący nazw zabawek. Należy wysłuchać nagrania i powtórzyć słówka po lektorze.
https://www.youtube.com/watch?v=n6zDC2b-w8E
inside toys – zabawki, którymi bawimy się w domu, przedszkolu

outside toys – zabawki, którymi bawimy się na zewnątrz
at the playground – na placu zabaw


* Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/

Lekcja 10
Temat:   Everyday activities ( czynności dnia codziennego)

Na początek zabawy ruchowe do piosenek lubianych przez dzieci:
– Baby Shark https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w
– What’s your name? https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg

 

Zapoznanie dzieci z nazwami czynności  w języku angielskim:
wash my hands- myć ręce

 wash my face- myć twarz

 brush my teeth- myć zęby

 brush my hair- szczotkować włosy

make breakfast- zrobić śniadanie

take a shower (have a shower) –  wziąć prysznic

get dressed- ubrać się

Wysłuchanie piosenki Brush your teeth
Link do piosenki:  https://www.youtube.com/watch?v=wooYZCJI7WI

W celu osłuchania się z językiem angielski polecam oglądanie bajek Peppa Pig:
Link do oficjalnego kanału: https://www.youtube.com/user/theofficialpeppa

W celu utrwalenia nazw kolorów w języku angielskim,  proszę ułożyć puzzle i nazwać kolory.
Link do zabawy: http://jigsawpuzzles.online/1/easy.php?image=http://jigsawpuzzles.online/king-include/uploads/beach-sea-holiday-north-sea-summer-nature-2093779323.jpg

 

* Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/

Lekcja 11
Temat:   How are you ? Jak się masz?

Utrwalenie zwrotów:
How are you? – Jak się masz?
I’m fine, thank you.  – Dobrze, dziękuję.

Wprowadzenie nowego słownictwa:
great- świetnie
hungry- głodny
tired- zmęczony

Utrwalenie zwrotów i słownictwa- wysłuchanie i zaśpiewanie piosenki Hello Song
Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs

W celu zapoznania się ze słownictwem dotyczącym uczuć polecam obejrzeć filmik Feelings | Talking Flashcards.
Link https://www.youtube.com/watch?v=dNP5BzrBiOg


* Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka). Link do słownika https://www.diki.pl/

Lekcja 12
Temat:   Summer/Lato

Wprowadzenie kilku  zwrotów związanych  z wakacjami:
ride my bike- jeździć na rowerze
fly a kite- puszczać latawca
swim and play- bawić się i pływać
summer sun- wakacyjne słońce

Utrwalenie zwrotów dzięki piosence In the Summer Sun. Wysłuchanie i zaśpiewanie piosenki.
Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=m9AwJ9_fowg

Utrwalenie liczenia w języku angielskim. Wykonanie karty pracy- policz na głos wakacyjne przedmioty , następnie wpisz odpowiednie liczby. Liczymy w języku angielskim!
Link do karty pracy https://drive.google.com/file/d/0B6d0lK2V4ewPT01ZWElIdllCaEk/view

 

 

Lekcja 14
Temat: English is fun!/Powtarzamysłownictwo.

Zaśpiewanie piosenki na powitanie: What’sYourName? Song for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg

Utrwalenie przerobionego słownictwa z rodzicem. Wykorzystanie zabaw, które dzieci dobrze znają i lubią:

What’s missing? Rozkładamy karty obrazkowe bądź przedmioty na dywanie, następnie machamy chustą i szybko zabieramy jedną kartę. Zadajemy pytanie Czego brakuje?
What’s missing?  Dzieci odgadują czego brakuje.

TouchYellow– prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy ‘touch” i podajemy konkretny kolor a zadaniem dziecka jest znalezienie w domu przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze.

– Gra  Memory Gra polegająca na odnajdowaniu par takich samych kart. Gracz odsłania 2 karty. Jeśli są to takie same karty, zostaną one zdjęte z planszy, jeśli nie, karty będą odwrócone z powrotem. Osoba, która odgadnie parę, zabiera ją z stołu. Wygrywa ta osoba, która na po zdjęciu wszystkich kart będzie miała najwięcej kart. Zwracajcie uwagę by starać się nazywać obrazki w języku angielskim. Pytajcie dzieci : Isthis a couple? Yes/No.

Przykładowe Memory do wydrukowania: https://esl-kids.com/flashcards/flashcards.html

Lekcja 15
Temat: Sea life/Życie morskie

Zaśpiewanie piosenki na powitanie: What’sYourName? Song for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg

Zaśpiewanie ulubionej piosenki dzieci: Baby Shark:
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

Wprowadzenie słownictwa związanego z tematem. Wysłuchanie  nagrania i powtórzenie słownictwa  po lektorze .
https://www.youtube.com/watch?v=Oxw6FoUNeT4

Obejrzenieodcinka: We Love Peppa Pig The Great Barrier Reef
https://www.youtube.com/watch?v=_MjOsmUW8pE

Wysłuchanie piosenki na pożegnanie:SeeYouLater, Alligator | Goodbye Song | Super Simple Songs
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

 

Cwiczenia korekcyjne : Idziemy do Zoo”.

Wyprostuj się – zestaw cwiczeń :

Zestaw cwiczeń : Barki wysunięte do przodu, odstające łopatki:

Zestaw cwiczeń :

Kolejny zestaw cwiczeń :

PROPOZYCJE ZAJĘĆ TEMAT TYGODNIA "MOJA MIEJSCOWOŚĆ" 27-30.04.2020r.

Dzień  27.04.2020. Poniedziałek „Moje miasteczko”

Zabawa Dwie ręce, dziesięć palców (według Krzysztofa Sąsiadka).

 

Ja dziesięć palców mam,            pokazują obie dłonie z rozłożonymi palcami,

na pianinie gram.                       naśladują grę na pianinie,

Ja dwie ręce mam,                      pokazują dłonie,

na bębenku gram.                       uderzają na przemian dłońmi o uda,

Ja dziesięć palców mam           pokazują obie dłonie z rozłożonymi palcami,

i na trąbce gram.                       naśladują granie na trąbce,

Ja dwie ręce mam                      pokazują dłonie,

i zaklaszczę wam.                       klaszczą.

Muzyka- liczymy do 10 matematyka na wesoło:

https://www.youtube.com/watch?v=AjA2M0hKvAA

Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

 

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

  • Jak wygląda małe miasteczko?
  • Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

 

Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

 

Rodzic umieszcza na biurku napisy. Dziecko podaje określenia, samodzielnie lub z pomocą

Rodzica i układa je (5-latki ), jeśli potrafią. Np.: spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało hałasu…(małe miasto/wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób(duże miasto).

 

Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.

Dziecko zamienia nazwy ulic (swojego osiedla lub miejscowości), na nazwy pochodzące od

owoców (np. Cytrynowa, Bananowa) lub słodyczy (np. Czekoladowa, Herbatnikowa).

 

Zabawa konstrukcyjna z klocków budujemy miasto.

 

Dziecko buduje różne domy z klocków. Następnie porównuje powstałe budowle, wykorzystuje następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy. Dziecko zachęca do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukuje jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów( domownicy) do zainteresowania się danym budynkiem.

Zachęcamy do zrobienia zdjęć Waszych kreatywnych budowli. Zdjęcia zostaną umieszczone na stronie przedszkola zobaczymy, jakimi jesteście Architektami. Udanej zabawy

 

Karta pracy, cz. 4, s. 20.

 

  • Dziecko rysuje szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
  • Następnie nakleja w ramce widokówki, zdjęcia albo rysuje ważne miejsca ze swojej miejscowości samodzielnie
  • Rysuje po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.yutube.pl
  3. www.superkid.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk

Temat: Moja miejscowość, mój region

Dzień  28.04.2020.Wtorek: Miejsca, które znam

 

 

Słuchanie legendy charakterystycznej dla danej miejscowości.

Legenda o Smoku Wrocławskim.

https://www.youtube.com/watch?v=50Lbsot4MVo

 

Legenda o powstaniu Wrocławia. Wrocław walczy o Anie.

https://www.youtube.com/watch?v=uersyIqtBuQ

 

Wrocławskie Krasnale.

https://www.youtube.com/watch?v=gTybBrsT-6E

 

Rozmowa do tematu legend:

  • Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat legendy – wyjaśnia niezrozumiałe pojęcia i zwroty.

  • Dziecko wypowiada się na temat treści utworu.

  • Dziecko układa obrazki ilustrujące np. widokówki historię według kolejności zdarzeń.

  • Samodzielne opowiadanie legendy przez dziecko.

 

Dziecko słucha nagrań zespołów ludowych charakterystycznych dla danego regionu.

Rodzic zwraca uwagę na ich tematykę, występującą tam gwarę, instrumenty ludowe. Następnie dziecko pod kierunkiem Rodzica uczy się wybranej przyśpiewki.

 

Piosenki ludowe dla dzieci Babadu TV.

https://www.youtube.com/watch?v=Gw63X9OnO_k

 

Zestaw 5 tańców – Ludowe Tańce Polskie.

https://www.youtube.com/watch?v=SQ2eNHHgyQ4

 

Zabawa ruchowa Z domu do domu.

 

Szarfa dla Dziecka lub tasiemka kolorowa (dostępna w domu).

Dziecko stoi w szarfach – domkach rozłożonych na podłodze. Kiedy usłyszy hasło:

 Z domu! wybiega z domku i biega po pokoju. Hasło: Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego powrotu do swojego domku – szarfy.

 

Zabawa rytmiczna zgodnie z rytmem.

Dziecko, w rytmie bębenka lub dowolnego instrumentu, spaceruje po pokoju w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, słucha rytmu wystukanego przez Rodzica na bębenku lub dowolnym instrumencie, starając się go zapamiętać, a następnie wystukuje ten rytm, uderzając kręglami o podłogę.

 

Bluza z guzikami”zabawa matematyczna: Polegająca na dodawaniu lub odejmowaniu guzików na bluzie, zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek na kostce. Dziecko kolejno kula kostką lub zostają wybrane za pomocą rymowanki „raz, dwa, trzy teraz kostką kulasz ty”, następnie liczy oczka na kostce i układa lub zabiera guziki z bluzy. 

Pomoce do zabawy: szablon bluzy z brystolu z zaznaczonymi miejscami na guziki; duża piankowa kostka do gry z oczkami; guziki w różnych kształtach.

Bluza w pliku pdf do pobrania bluza do gry matematycznej 28.04.2020

 

Obraz znaleziony dla: kolorowanka dla dzieci ubior

 

 

Dodawanie z użyciem kostek.

Dziecko rzuca kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczy oczka.

 

Układa odpowiednie działanie i je odczytuje.

np. 5 + 4 = 9

       6 + 4=10

 

Odejmowanie z użyciem kostek.

Dziecko kolejno rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą.

 Liczy oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmuje liczbę kropek z drugiej kostki.

 

Układa odpowiednie działanie i je odczytuje.

np. 10 – 4 = 6

        6 – 3 = 3

 

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

2. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl

3. www.yutube.pl

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk

Temat: Moja miejscowość, mój region

Dzień 29.04.2020.Środa: Najpiękniejsze miejsce świata.

 

Historia Polski według dzieci Odcinek 1.

 

https://www.bing.com/videos/search?q=s%c5%82uchowisko+bajka+dla+dzieci+o+polsce

 

Zabawa ruchowa Podróżujemy po naszej miejscowości.

 Zabawa dla całej Rodziny.

 

Szarfy w trzech kolorach, tamburyn, bębenek, drewienka.

Rodzic dzieli dzieci i domowników na trzy grupy, które oznacza trzema kolorami szarf. Pierwsza grupa to samochody osobowe, druga grupa to tramwaje – dzieci i domownicy tworzą kilkuosobowe rzędy, trzecia grupa to autobusy – dzieci i domownicy tworzą pary. Przy dźwiękach tamburynu poruszają się samochody osobowe, przy dźwiękach bębenka – tramwaje, przy dźwiękach drewienek – autobusy, para za parą. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się rolami.

 

Praca plastyczno-techniczna flaga narodowa instruktaż:

Pierwszy sposób wykonania pracy.

 

https://www.youtube.com/watch?v=PEZT9Ls2T0E

 

Drugi sposób wykonania pracy.

 

Potrzebne będą: rolki po papierze toaletowym, nożyczki, taśma samoprzylepna, biała i czerwona farba, pędzelki, niebieska kartka z bloku technicznego A3, słomka lub patyczek

Najpierw przecięliśmy rolki po papierze toaletowym na połówki, następnie w wielkim skupieniu zabraliśmy się do malowania. Kawałki tektury pod wpływem mokrej farby straciły swój kształt, dlatego kiedy wyschły, włożyłam je na pół godziny do niepoprzecinanych rolek, żeby się z powrotem zaokrągliły. Na koniec każdą z rolek przykleiłam taśmą samoprzylepną do kartki z bloku technicznego, miałam do tego wspaniałych pomocników. Tak otrzymaliśmy piękną flagę, która wygląda tak, jakby falowała na wietrze.

Zabawa z piosenką Najpiękniejsze miejsce świata

 

Zwrotka I.

 

Są na całym świecie miasteczek tysiące zataczają przed sobą koła prawą ręką,

i są też wioseczki jak z bajeczki. Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce, tam domki, łąki, pola, 

 

Dziecko:

 

Zatacza przed sobą koła prawą ręką, zatacza przed sobą koła lewą ręką, zatacza przed sobą duże koła –równocześnie ręką lewą i ręką prawą, wskazują, zgodnie z rytmem, różne strony – raz lewą, raz prawą ręką,

 

Ref.:

A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu. Tutaj swoje mam radości i troski. Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam. To jest mój kawałek Polski. Najpiękniejsze miejsce świata, 

Taki to mój mały cud!

 

Dziecko:

 Maszeruje po okręgach z równoczesnym kołysaniem chorągiewkami nad głową, zatrzymują się, wykonuje obrót wokół, siebie dłonie, w których trzyma chorągiewkę, składa na piersiach, ponownie maszeruje po okręgach z równoczesnym kołysaniem chorągiewkom nad głową, zatrzymuje się, wykonuje obrót wokół siebie, dłonie, w których trzyma chorągiewkę, składa na piersiach, rapują w prawo, w lewo, w tył i w przód.

 

Zwrotka II.

 

Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach. 

W jednym miejscu śmiechy, w drugim muzyka, a w trzecim cicho płyną chmurki.

 

Zwrotka III.

 

Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem. Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje. Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem. Ja także kocham miejsce swoje. 

 

Karta pracy, cz. 4, s. 23

 

Dziecko czyta z Rodzicem. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysuje znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecko koloruje rysunki

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.dziecikreatywne.pl

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk

Temat: Moja miejscowość, mój region

Dzień  30.04.2020.Czwartek; Kto Ty Jesteś?

 

Kto Ty Jesteś? Polak Mały – Wiersz.

 

https://www.youtube.com/watch?v=SoVENmM_vJU

 

Zachęcamy Was dzieci do nauki tego wiersza.

 

 Zabawa ruchowa „Zwiedzamy Polskę”. 

Dziecko w rozsypce biega po dywanie w rytm muzyki. Jeśli zobaczy niebieski kartonik – symbolizujący wodę – przeskakuje przez morskie fale, pływają. Kartonik zielony oznacza łąki i pola – dziecko chodzi po wysokiej trawie, wącha kwiaty. Kartonik żółto-pomarańczowy oznacza góry – dziecko naśladuje górską wspinaczkę.

 

Obejrzenie filmu dla dzieci pt. Polskie symbole narodowe.

 Rozmowa na temat filmu, zwrócenie uwagi na barwy polskiej flagi, znajomość godła i hymnu Polski. Omówienie znaczenia flagi, hymnu, miejsc i okoliczności ich prezentacji, np. podczas zawodów sportowych, uroczystości państwowych. 

 

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

 

Zabawa dydaktyczna „Znajdź flagę”. 

Rodzic rozkłada na dywanie flagi różnych państw. Dziecko przygląda się im uważnie, wybiera polską.

 

Zabawa twórcza „Moje godło”.

 

Dziecko otrzymuje koperty, w których zostały umieszczone obrazki godła (pocięte na 6, 8, 10 części). Próbuje złożyć z elementów obrazek. Po złożeniu przykleja obrazek na kartce. Pod godłem umieszcza napis „GODŁO POLSKI”- (dziecko umiejące pisać) Chętne dziecko maluje/zaznacza kolorem obraz graficzny liter, które zna.

 

 

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.yutube.pl

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Lekcja 6
Temat: Powtórzenie wiadomości w formie gier i zabaw.  

Cel zajęć:
– powtórzenie wybranych zagadnień w formie interaktywnych gier i zabaw:

KOLORY https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=colors
LICZBY https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=numbers
DNI TYGODNIA https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=days+of+the+week
CZĘŚCI CIAŁA https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=body
ZWIERZĘTA https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=ANIMALS
POGODA https://www.liveworksheets.com/search.asp?content=WEATHER

Zadanie: zapoznanie się z zadaniami z lekcji- wykonanie przynajmniej jednej karty pracy z danego tematu.

Na ten tydzień proponuję ćwiczenia oddechowe do wyboru (oprac. własne).

Dobrej zabawy życzy logopeda Agnieszka Chomiak

 

Zabawa 1 Zabawy dźwiękonaśladowcze

 

Uciszamy płaczącą lalkę lub misia– ciiii…

Spuszczamy powietrze z balonika – sssssss;

Szumimy jak wiatr – szszsz…

Udajemy lokomotywę: 

lokomotywa wypuszcza powietrze – pssss, ffff;

jedzie – czu -czu -czu -czu; szu -szu -szu -szu; 

pędzi po torach – tuf- tuf- tuf- tuf; to-to-tak, to-to-tak;

hamuje: psss…

Kosimy trawę: wdech – ciach!, wdech – ciach!

Rąbiemy drewno: wdech – trrrach!, wdech – trrrach!

Zabawa 2 Zabawy słomką

Potrzebne będą: słomka do napojów, dwa niskie kubeczki po serkach, skrawki papieru, płatki kukurydziane, ryż preparowany.

 

Jak się bawić?

Przenosimy skrawki papieru, kawałków waty (lub inne) za pomocą słomki do napojów z jednego kubeczka do drugiego. Dziecko chwyta wargami słomkę i na wdechu łapie przedmiot przez zassanie go. Przenosi go w wybrane miejsce np. do drugiego kubeczka lub na stosik. 

Jak się bawić?

Wąsy – przytrzymywanie słomki lub ołówka pomiędzy wargą a nosem

(oczywiście bez pomocy rąk).

 

Zabawa 3 Pyszne ćwiczenia motoryki narządów mowy

Podczas codziennych czynności wykonywanych w domu możemy przeprowadzić zabawy usprawniające funkcjonowanie aparatu mowy.

Jak się bawić?

Proponuję zlizywanie z płaskiego talerza miodu, mleka w proszku, kremu czekoladowego, serka – w zależności od upodobań dziecka.

Jak się bawić?

Malujemy wzorki lub robimy kropki z klejących smakołyków, np. dżemu i dziecko zlizuje go. Liczy się dokładność.

 

Karta pracy- materiały do pobrania (przytrzymując ctrl trzeba kliknąć na niebieski napis)

Karta- segregacja śmieci. Wytnij i dopasuj.  Do którego kosza należy wrzucić poszczególne śmieci?

segregowanie śmieci 

Źródło: www.graphicriver.net

PROPOZYCJE ZAJĘĆ TEMAT TYGODNIA "DBAMY O PRZYRODĘ" 20-24.04.2020r.

 

Dzień – 20.04.2020. Poniedziałek „Strażnicy przyrody”

 

Poznawanie (przypomnienie) ogólnej budowy drzewa.

Rodzic układa przed dzieckiem poszczególne kartonowe elementy drzewa: korzenie, pień, gałęzie, koronę z liśćmi. Dziecko nazywa części drzewa. Układa je na biurku we właściwej kolejności. Określa, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

Obrazek w formacie pdf do pobrania

budowa-drzewa-20.04.2020 (1)

 

Ciekawostki o drzewach.

Drewno pochodzi z drzew i wydaje się, że większość świata o tym wie. Jednak my jesteśmy świadomi wszystkich dziwnych i wspaniałych faktów dotyczących drewna i chcemy podzielić się z wami niektórymi z nich

  • Na świecie żyje ponad 23 000 różnych gatunków drzew.
  • Drzewa miejskie zwykle żyją średnio 13 lat krócej niż drzewa wiejskie.
  • W stanie Utah w USA można spotkać  organizm, którego wiek szacuje się na 80 tysięcy lat. Nie jest to tylko jedno drzewo, ale cały system posiadający wspólne ukorzenienie.
  • 1300 letni cis pospolity z Henrykowa Lubańskiego jest najstarszym drzewem polskim 
  • Hyperion – sekwoja wiecznozielona to  drzewo mierze 150 metrów i jest najwyższym na świecie.
  • W Oaxaca zobaczymy najgrubsze drzewo świata – obwód jego pnia wynosi 44 metry. Drzewo waży 640 ton.
  • Drewno miękkie nie zawsze jest bardziej miękkie niż drewno twarde.
  • Najkrótszym drzewem na świecie jest wierzba karłowata, która żyje w północnych i arktycznych regionach Tundry i rzadko rośnie na ponad kilka centymetrów wysokości.
  • Najwyższe drzewa mogą rosnąć nawet do 100 m wysokości.
  • Najwyższym na świecie żyjącym drzewem jest jesion górski zwany Centurion w Tasmanii.
  • Drzewa nigdy nie umierają ze starość. Owady, choroby i ludzie są zwykle zabójcami.
  • Terminy „drewno iglaste” i „twarde” opisują liście, nasiona i strukturę drzew, a nie rodzaj wytwarzanego drewna.
  • Każdy stan USA ma swoje oficjalne drzewo.
  • Budda doświadczył oświecenia pod drzewem mądrości. Na starożytnych brytyjskich cmentarzach często znajduje się cisowe drzewo, zasadzone przez pogańskich czcicieli zanim chrześcijanie przejęli je i wybudowali kościoły na tych samych działkach.
  • Kingley Vale w zachodni Sussex zawiera mnóstwo starożytnych cisów, z których niektóre mają ponad 2000 lat.
  • Lasy dębowe były najczęstszą roślinnością w Wielkiej Brytanii, zanim ludzie nie zaczęli jej wycinać.
  • Dęby brytyjskie mogą żyć nawet przez 500 lat. Mielibyśmy ich o wiele więcej, gdyby Henryk VIII nie wyciął ich do budowy prawie wszystkich okrętów wojennych.
  • Najcięższe drewno na świecie to australijski Bauhinia Red.
  • Potężny Giant Sequoia jest uważany przez wielu za największy żywy organizm na świecie, chociaż 2 400 akrów grzyba we wschodniej części Oregonu – prawie dziesięć kilometrów kwadratowych – jest silnym, jeśli nie mniej widocznym kontr sprawozdawcą.
  • Kora czerwonego drewna może mieć grubość nawet 60cm.
  • Basen amazoński jest największym obszarem lasów tropikalnych na świecie, o powierzchni ośmiu i pół miliona akrów.
  • Tylko jedno drzewo może pochłonąć nawet 48 kilogramów dwutlenku węgla rocznie i może bezpiecznie pochłonąć tonę dwutlenku węgla do 40 roku życia, dlatego jest tak ważne w walce ze zmianami klimatycznymi.
  • Kora dębu korkowego wykorzystywana jest do korków i podłóg korkowych.

 

Zabawa dramowa – My, drzewa.

 

Dziecko jest drzewem. Rodzic opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dziecko wciela się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez Rodzica.

Rodzic opowiada:

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło

się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli

zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na

dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

 

W jaki sposób możesz pomóc drzewom opowiedz o tym lub wykonaj pracę plastyczną. Technika dowolna według koncepcji dziecka.

Obrazek w formacie pdf do pobrania:

drzewo do druku 20.04.2020 (1)

 

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Rzucamy szyszkami.

Dziecko na niby spaceruje po lesie, co pewien czas podnosi szyszkę i rzuca nią z dużym zamachem jak najdalej. Można ustawić sobie pudełko i do niego trafiać szyszkami (klocki). Następnie obrócić się tyłem i próbować trafić szyszką(klockiem) do pudełka.

Zabawa ruchowa – Leśny strumy. Zabawa dla całej rodziny.

Rodzic dzieli członków rodziny na dwie grupy. Jedną oznacza szarfami – są to drzewa w lesie. Dziecko stoi w rozsypce, wyciąga ręce w górę, kołysze się z nogi na nogę, naśladując jednocześnie szum liści poruszanych wiatrem. Rodzice z drugiej grupy podają sobie ręce i tworzą strumyk, który porusza się między drzewami aż do mementu uderzenia w bębenek lub inny instrument muzyczny. Jest to sygnał do zmiany ról.

 

 Specjalne zadania  z serii „z kangurkiem” tylko dla chętnych dzieci.

Kacper, Franek i Antek są sportowcami. Jeden z nich jest piłkarzem, jeden koszykarzem, a~jeden siatkarzem. Piłkarz nie ma rodzeństwa i jest najmłodszy z tych trzech chłopców. Antek jest starszy od koszykarza i przyjaźni się z siostrą Kacpra. Które z poniższych zdań jest prawdziwe? 
Kacper jest koszykarzem, Franek siatkarzem, Antek piłkarzem. 

  • Kacper jest koszykarzem, Franek piłkarzem, Antek siatkarzem. 
  • Kacper jest piłkarzem, Franek koszykarzem, Antek siatkarzem. 
  • Kacper jest siatkarzem, Franek koszykarzem, Antek piłkarzem.
  • Kacper jest siatkarzem, Franek piłkarzem, Antek koszykarzem. 
Pięciu chłopców wypowiedziało zdanie o liczbie 325. Który z nich powiedział nieprawdę? 

  • Andrzej: Ta liczba jest trzycyfrowa.
  • Borys: Wszystkie cyfry tej liczby są różne.
  • Czarek: Suma cyfr tej liczby jest równa 10.
  • Dawid: Cyfrą jedności tej liczby jest 5.
  • Emil: Wszystkie cyfry tej liczby są nieparzyste.

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. www.klorowanki.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Dbamy o przyrodę

Dzień – 21.04.2020. Wtorek – Jak dbać o przyrodę?.

 

Wprowadzenie do tematu. Odczytanie listu od Ziemi, w którym jest prośba o rozwiązanie kilku zadań.

 

Drogie dzieci, piszę do was bardzo zmartwiona.
Jestem bardzo brudna, zanieczyszczona i nieładna.
Chciałabym bardzo abyście mi pomogły.
Gdy rozwiążecie kilka zadań, będę pewna, że znacie się na ekologii i będziecie o mnie dbać i mnie szanować. Znowu będę czysta, piękna i zadbana.”

 

Zadanie 1.

Odpowiedzi na pytania związane z tematem.

  • Co to jest ekologia?
  • Co to jest recykling?
  • Co to jest segregacja?

 

Zadanie 2.

  • Rozsypanka literowa.
  •  Dziecko układa napisy: EKOLOGIA; SEGREGACJA na podstawie wzoru napisanego przez Rodzica na kartce.
  •  Literki napisane drukowanymi literami na kartce papieru i porozcinane. 
  • Następnie Dziecko liczy sylaby w wyrazie podejmuje próbę ułożenia wyrazu sylabami.
  •  Podaję cyfrę sylab w wyrazach.

 Zabawa badawcza- Gdzie jest powietrze?.

 

Przed wyjściem  Rodzic przypomina zasady bezpiecznego zachowania obowiązujące podczas pandemii – zachowanie odstępu, zakrywanie nosa i ust, zakaz korzystania ze sprzętów ogólnie dostępnych. Nie wolno się zbliżać, przytulać, całować, “przybijać piątki” czy podawać ręki, bo to narusza niezbędny dystans. Wychodzimy na spacer do lasu, do parku, a nawet na ulicę, tylko pod warunkiem, że unikamy spotkań z ludźmi. Rodzic zachęca dziecko do aktywności badawczej.

Dla dziecka: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce.

  • Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt;
  • W jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.
  • Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.
  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.
  • Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.
  • Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem.

Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

 

Zabawa dydaktyczna „Sprzątamy las”.


Na podłodze rozłożone są różne pudełka, butelki, gazety, plastikowe torebki itp. Oraz pojemniki z napisami: makulatura, plastik, szkło. Dziecko ogląda porozrzucane śmieci, omawiają, z czego są zrobione. Rodzic pokazuje dziecku pojemniki na odpady i wspólnie z dzieckiem ustala, co powinno znaleźć się w każdym koszu. Przy muzyce dziecko spaceruje po pokoju i „sprząta las”- zbierając i segregując śmieci do pojemników.

Karty pracy do tematu w załączniku:

zdjęcie odpadów 21.04.2020 (1)

karta pracy segregujemy zakretki 21.04.2020 (1)

karta pracy segregujemy resztki żywności 21.04.2020 (1)

karta pracy segregujemy odpady 21.04.2020 (1)

karta pracy segregujemy butelki 21.04.2020 (1)

Linki do kolorowanek gier i zabaw:

http://www.szkolaztpo.krakow.pl/uploads/www_doc/Kolorowanka.pdf

http://www.zyraffa.pl/ekologia/kat/kolorowanki

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl

3.Przewodnik metodyczny tropiciel.pl

4.. www.klorowanki.pl

5.zdjęcia źródło internet.

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Dbamy o przyrodę

Dzień – 22.04.2020. Środa- Ochroń przyrodę.

 

„Ziemia jest jak…”

 

„Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś bardzo choruje i potrzebuje naszej pomocy”.

Następnie Rodzic prosi dziecko, aby przez chwilę w ciszy i skupieniu zastanowiło się nad tym czego życzyłoby Ziemi i rozesłało te życzenia w myślach dookoła. Po chwili Rodzic prosi dziecko do skupienia uwagi.

Inscenizacja (na dywanie rozłożony jest szary arkusz papieru – boisko).

 

 Dziecko siedzi w kręgu z Rodzicami, Rodzeństwem inscenizuje wiersz „Sznurek Jurka” L. Szołdry, rzucając na papier poszczególne rzeczy, o których jest mowa w wierszu. Tworzy się wielkie dzikie wysypisko.

Tuż za szkołą, bardzo blisko, kiedyś tam wyrzucił Jurek poplątany stary sznurek.
A nazajutrz obok sznurka od banana spadła skórka wyrzucona przez Karola.
Tam też wkrótce Jaś i Ola wyrzucili bez wahania swoje torby po śniadaniach stos papierków po cukierkach wysypała tam Walerka.
Na papierki spadła ścierka, jakaś pusta bombonierka.
I od lodów sto patyków pustych kubków moc z plastiku.
Ot tak, od sznurka Jurka, wnet urosła śmieci górka. A z tej górki wielka góra, której szczyt utonął w chmurach. Nie ma miejsca na boisko lecz śmietnisko mamy blisko

(Rodzic dorzuca jeszcze plastikowe butelki, szklany słoik, puszkę po napojach.)

Rozmowa na temat wiersza:

W jaki sposób boisko zamieniło się śmietnik?

  • Jak oceniasz postępowanie Jurka i jego kolegów?
  • Czy Jurek przewidział konsekwencje wyrzucenia przez siebie poplątanego sznurka?
  • Czy znasz miejsca przeznaczone na odpady?

 

Ćwiczenia prawidłowej wymowy.

 

Rodzic ma dziecko przed sobą. Podaje przykłady krótkich wypowiedzeń w nadanym przez siebie rytmie, a dziecko stara się je powtórzyć na zasadzie echa muzycznego, w różnym tempie oraz z różnym natężeniem dźwięku. Zmienia dynamikę w wypowiedzeniu, wymawiając słowa naprzemiennie: raz głośno, raz cicho. Recytuje coraz głośniej, następnie – coraz ciszej.

 

Ziemia, ziemia to nasza planeta.

Dbamy o czyste powietrze.

Nie chcemy śmieci na leśnej łące.

Precz z dymem, który zasłania słońce.

 

Dziecko powtarza zaprezentowany tekst – indywidualnie.

 

Zabawy przy piosenkach: Dziecko tworzy choreografię do tekstu muzyki.

 

 Ziemia, wyspa zielona, 

 

https://www.youtube.com/watch?v=_SKe11ntnGc

 

Ochroń ziemię.

 

https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

Zachęcamy do przesłania filmiku z tańcem dziecka.

 

Eksperymenty:

Do jej wykonania potrzebujemy: 

  • Słoik, 
  • Watę, 
  • Czerwony i niebieski barwnik/farbę,
  • Brokat,

 Zrobienie swojej galaktyki zajmuje dosłownie chwilę, a efekt zachwyci chyba każdego:) 

Tor wodny zabawa z recyklingu.

Tor wodny z recyklingu, to bardzo wesoła i twórcza zabawa. Łazienka zachlapana, dzieci szczęśliwe i w dodatku najdłuższa kąpiel w ich życiu zaliczona.

Tor budujemy na ścianie z plastikowych butelek, pudełek, zabawek do kąpieli, rurek i słomek. Tak naprawdę wykorzystujemy wszystko co tylko znajdziemy w domu, a nadaje się do wody. Wszystko przyklejany do kafelek taśmą, ozdabiamy kolorowo i zabawę czas zacząć. Jeśli ktoś ma to szczęście i dysponuje ogrodem, to jak najbardziej ściankę wodną można zbudować w ogrodzie:-)

 do budowy wykorzystujemy:

  • butelki, 
  • taśmy, 
  • plastelinę, 
  • słomki, 
  • bibułę, 
  • druciki  kreatywne, 
  • pojemniczki po jogurtach, 
  • zabawki, 
  • woreczki foliowe, 
  • nożyczki,

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.yutube.pl
  3. https://mojedziecikreatywnie.pl

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Dbamy o przyrodę

Dzień – 23.04.2020.Czwartek – Hodowla hiacyntów.

 

Ciekawostki: 

  • Hiacynt (Hyacinthus) należy do rodziny szparagowatych (Asparagaceae). Ten kwiat cebulowy pochodzi z Azji mniejszej, z obszarów Turcji i Palestyny. Nazwa “hiacynt” pochodzi od mitycznej postaci Hyacinthusa, którego bóg słońca – Apollo, darzył szczególną sympatią. W wyniku wypadku podczas zawodów rzucania dyskiem Hyacinthus został śmiertelnie ranny. Z jego krwi wyrosły kwiaty, które nazwano jego imieniem. Rośliny wytwarzają równowąskie, krótkie liście i osiągają z kwiatami do 30 cm. Hiacynty są cenione za pachnące, dzwonkowate kwiaty w kolorze białym, żółtym, pomarańczowym, łososiowym, różowym, czerwonym, fioletowym lub niebieskim. Są one zebrane w efektowne kwiatostany (grona) i pojawiają się w kwietniu, maju. Utrzymują się przez ok. 2 tygodnie. Cebule hiacyntów mogą mieć wiele kolorów – białe, brązowawe, czerwone, a nawet fioletowe.
  • Wymagania i uprawa. Roślina ma niewielkie wymagania w stosunku do gleby (nie może być ona jednak kwaśna i bardzo wilgotna!). Preferuje podłoże żyzne o odczynie obojętnym oraz stanowisko słoneczne lub półcieniste. Nie lubią wiatrów i dużych mrozów, dlatego wybierajmy dla nich miejsca zaciszne. Cebule wysadza się do gruntu we wrześniu na głębokość kilkunastu centymetrów (piętka powinna być skierowana ku dołowi). Pod koniec czerwca należy je wykopać, osuszyć i przechowywać w suchym, ciemnym, chłodnym miejscu.
  • Hiacynty mogą być pędzone i zdobić domy w styczniu i lutym (a nawet w Święta Bożego Narodzenia). Cebule sadzi się do doniczek z piaszczystym podłożem we wrześniu lub październiku. Następnie przykrywa się je centymetrową warstwą piasku, podlewa i umieszcza w chłodnym (do 20oC) ale jasnym miejscu. Tak spędzają kolejnych 6–8 tygodni. Na doniczkę z kiełkującymi cebulami nakłada się papierowy stożek i czeka na pąki kwiatowe. Kwiatostan po przekwitnięciu należy ściąć. Roślinę nadal się podlewa. Gdy liście zaschną, cebulę wyjmuje się z ziemi, czyści i przechowuje w suchym miejscu, a we wrześniu – wysadza do ogrodu.
  • Zastosowanie Hiacynty można sadzić na rabatach, szczególnie na ich obwódki. Wyglądają wspaniale w zestawieniu z innymi wiosennymi kwiatami cebulowymi. Sadzone w donicach w domu stają się źródłem koloru i zapachu w okresie, gdy zieleń za oknem jeszcze śpi.

 

Hiacynt

Gdzie słychać h?” – Zabawy słuchowe. Rozwijanie analizy słuchowej (wyróżnianie głoski w nagłosie).


  1. Dziecko stoi. Gdy usłyszy wyraz rozpoczynający się głoską h, wówczas podskakuje; gdy usłyszy wyraz rozpoczynający się inną głoską – nie wykonuje żadnego gestu.

    2.Rodzic wykłada przed dziećmi obrazki lub mówi wyrazy, w nazwach, których znajduje się głoska h (chusta, hamak, huśtawka, hulajnoga, chuligan) oraz takie w nazwach, których
    nie ma głoski h (dzwonek, dzbanek, cytryna). Dziecko wspólnie z Rodzicem nazywają rzeczy na obrazkach lub wyrazy. Rodzic zwraca się do dziecka: ,,Co słyszysz na początku, gdy mówię…”( nazwy przedmiotu na obrazku)?.

Litera „H”

Praca z kartą – malowanie wyciętej litery ,,H” na której są wyrazy zaczynające się na tą głoskę. Wielka litera H porównywanie, do czego podobna jest ta litera. Szukanie różnic między wielką a małą literą.

    • hulajnoga, 
    • huśtawka, 
    • hultaj, 
    • hulajdusza,
    • hiacynt, 
    • hektar, 
    • hamulec, 
    • hipopotamPiosenka i film dla dzieci o literkach.

 

 

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+o+literkach+dla+dzieci&docid=608020764336917193&mid=C9025B7DABB34E8EFFC8C9025B7DABB34E8EFFC8&view=detail&FORM=VIRE

https://www.youtube.com/watch?v=5-9YWtFMhzc

 

Gry i zabawy ruchowe w litery.

1.Gra w litery” – zadaniem dzieci jest wymienić wyraz zaczynający się literą wyrzuconą na kostce do gry.

2. „Poszukiwacze liter” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się na dywanie przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w utworze, Rodzic wymienia literę, a zadaniem dziecka jest odszukać ją i ustawić się wokół niej.

3. „Zgaduj – zgadula” – Rodzic odsłania fragmenty liter napisanych na kartce papieru. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie ukrytej litery, a następnie dopasowanie do niej tej samej, ale małej lub wielkiej litery.

4. „Ułóż wyraz” – zadaniem dziecka jest ułożenie wyrazów z liter znajdujących się na kartce papieru napisanych przez Rodzica.

5. „Hurra! Jesteśmy literami!” – zabawa ruchowa, naśladowanie na hasło. Dziecko porusza się na dywanie przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w utworze, Rodzic rzuca kostkę, a zadaniem dziecka jest takie ułożenie swojego ciała, aby przypominały wyglądem wyrzuconą literę.

PLIK DO POBRANIA:

plik kart pracy – szablon litery,zdjęcie 23.04.2020

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.yutube.pl
  3. www.superkid.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Dbamy o przyrodę

Dzień – 24.04.2020.Piątek – „Lis i lornetka”

 

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.

Rodzic czyta opowiadanie, a dziecko ogląda ilustracje.

Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie. – Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki! – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych. – Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!– Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą. – Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy. – Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu! – To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac! W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca. – Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu. Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał: – Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia. – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania. – No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci. – A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki. – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć. – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa  – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chorem zwierzęta. Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku. – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie. – Tak! Chcemy! – Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia. – I ptaszki. – A ja narysuję mech – postanowił Jacek. Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot. – Co to jest? – zapytała Kasia. – To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa. – A co on trzyma? – Lornetkę – odpowiedziała Ada. – Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa. – A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał! – Naprawdę? – Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita. – To dlaczego nam nie powiedziałaś? – Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie. – Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek. Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci. Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki. – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci. – Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.– Przecież pani nic nie narysowała…– Narysowałam w wyobraźni. Moj rysunek przedstawia leśną ciszę. Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

Rozmowa na temat opowiadania.

  • Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?
  • Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?
  • Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?
  • Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?
  •  Kogo narysowała Ada? Dlaczego?
  • Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

 

Praca plastyczna na podstawie opowiadania.

Rysowanie przez dziecko tego, co kojarzy im się z lasem. Techniką dowolną.

 

Nauka krótkiej rymowanki.

Lasy to płuca ziemi i o nie dbamy.

Nie niszczymy ich, nie śmiecimy w nich.

Tylko w ciszy patrzymy i głęboko… oddychamy.

 

Zabawa ruchowa – Skok, obrót i skok.

Rolka po papierze toaletowym dla dziecka.

Dziecko stoi, stopy ma złączone, rolka po papierze toaletowym leży poziomo przed dzieckiem. Wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę w przód. Przed każdym skokiem odwraca się, ustawiając się przodem do przyboru. Utrudnienie: dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę, w przód i w tył.

 

Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze.

Dziecko stoi, zwrócone twarzą do Rodzica.

  • Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.
  • Na hasło: Woda – chwytają się dłońmi za kolana.
  • Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową.

Rodzic podaje hasła w różnej kolejności. Dziecko, które się pomyli, odchodzi od zabawy.

 

Krzyżówka ekologiczna. 

Wykreślana zabawa dla całej rodziny.

 

M A A R W N A S K U M X
A X N R X J Z K R T U Ö
X K Z B K R O K O D Y L
B D Ą A C Y G W W F S
B H I P O P O T A M W Q
B O C I A N S Ö G C U U
L H Ä E D Y T H O U H X
R    G D S Z C Z U R C E Ü
E X P T N Ö C J Y B I I
A I L M P A F Q L C C U
  1. PIES
  2. BOCIAN
  3. HIPOPOTAM
  4. SZCZUR
  5. KROWA
  6. GORYL
  7. KROKODYL

 

Literatura

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl
  2. www.miastodzieci.pl
  3. www.superkid.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Lekcja 5
Temat:  What’s the weather like today? Jaka jest dzisiaj pogoda?

Cel zajęć:
– wprowadzenie słownictwa związanego z pogodą:

  • sunny- 
  • rainy-

 

  • cloudy- 
  • windy-

– wysłuchanie nagrania: Weather for Children
Link do nagrania https://www.youtube.com/watch?v=nA-jUj_9Uzw

– odegranie dialogu z rodzicem:
A: What’s the weather like today?Jaka jest dzisiaj pogoda?
B: It’s sunny. Jest słonecznie./It’s cloudy. Jest pochmurno.

 

Link do nagrania https://www.youtube.com/watch?v=nA-jUj_9Uzw

Zadanie: 
-wysłuchanie nagrania z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć,
– wykonanie kart pracy zgodnie z poleceniem.

 Karty pracy do pobrania:

Kartapracypogoda1

Kartapracypogoda2

W tym tygodniu proponuję następujące zabawy:

Zabawa 1- Wyklejane twarze

Potrzebne będą:

-Wycinki z gazet, kartki, klej, przybory do rysowania.

Źródło rysunków: www.dadaenfantterrible.blogspot.com

Narysuj wg własnego pomysłu lub wydrukuj kontury głów. Z gazet wytnij oczy, usta, uszy i inne. Przyklej na kartce i stwórz kolaż.

 Odpowiedz na pytania:

  1. Jaką ma minę wyklejona postać? (gr1)
  2. Jak się czuje stworzona postać?(gr.2)
  3. Czy jest podobna do kogoś? (gr.3)
  4. Zbuduj długie zdanie opisujące postać.(gr.4)

Materiały do pobrania:

https://drive.google.com/open?id=1XJtdNZv7k6wYFVFpsKfgSKM6tksLzPa8

https://drive.google.com/open?id=1nz1pNnAQ1uibg8c9U9Dmo5btFc-UDVjE

https://drive.google.com/open?id=1KcYWDygDUBUltwV_UT-TQiFVjORwrRAF

https://drive.google.com/open?id=1o26uPPzEj64p8BWXwJFkXN2OVpeDSHUw

Zabawa 2- Jaki humor ma miś? (Oprac.własne)

Rozwijamy zdolność percepcji słuchowej, modulacji, tonu i dynamiki głosu.

Potrzebne będą:

Miś lub inna maskotka. 

Jak się bawić?

Siadamy na dywanie trzymając misia. Mówimy dowolne, wymyślone zdanie np.

” Dzień dobry, wita Was miś Antek” odpowiednio nadając zabarwienie wypowiedzi. 

Miś może być zły (mówi cedząc przez zęby), szczęśliwy (z uśmiechem, entuzjastycznie),  zmęczony (mówi powoli, przeciągle)…itd. Dziecko ma odgadnąć, jaki humor ma miś, wnioskując z tembru głosu i tonu wypowiedzi. 

Zadajemy dziecku pytanie: „Kto zgadnie dziś, jaki humor ma miś?”. 

Starsze dzieci same odgrywają rolę misia, a rodzic odgaduje jego humor. Ważne, by miś „mówił” to samo zdanie na wiele sposobów.

Zabawa 3- Gimnastyka buzi i języka Źródło: www.brzeczychrzaszcz.pl

Ćwiczenie 1-

Buzia na kłódkę, ćwicz razem z nami:

Wdech nosem, a wydech ustami.

https://drive.google.com/open?id=0BwS7Odt4R7KhZHpScFE0YnEtUzA

Ćwiczenie 2-

Wargi mam sprawne: dzióbek z nich zrobię,

A potem uśmiech pokażę Tobie.

https://drive.google.com/open?id=0BwS7Odt4R7KhUFV5LTk2QjhDUFE

Ćwiczenie 3-

Króliczek zęby górne ma długie po to,

By na dolną wargę zakładać je z ochotą.

https://drive.google.com/open?id=0BwS7Odt4R7KhRmtBRE5uMEo4WFU

Zabawa 4- Opowiadanie logopedyczne „Burek z podwórka” źródło: fragment http://ppp.wrzesnia.powiat.pl/wp-content/uploads/2013/11/opowiadanie_logopedyczne_burek_z_cwiczeniami_jezyka_i_warg.pdf

Jak wykorzystać opowiadanie? 

Czytając tekst zatrzymujemy się i wykonujemy czynność opisaną w nawiasie. Możemy wymyśleć dalszy ciąg przygód Burka.

    „W wiejskiej zagrodzie, pies zwany Burkiem skrzętnie zarządza całym podwórkiem. Niech Burkiem będzie w buzi języczek, dziś obowiązki jego wyliczę: rankiem, gdy tylko ślepia otwiera, to za porządki wnet się zabiera. 

Najpierw przy swojej budzie posprząta: zmiecie ( oblizywanie warg ruchem okrężnym),

 i wsunie kości do kąta ( wysuwanie i chowanie do jamy ustnej języka ułożonego w łopatkę). Następnie w budzie zrobi sprzątanie ( masowanie czubkiem języka wewnętrznej strony policzków) i zerknie w miskę, czy jest śniadanie ( kierowanie języka w kąciki warg). 

Na widok kaszy się oblizuje ( oblizywanie językiem „wąsów „ i „brody”) i zjada wszystko, bo mu smakuje ( głośne mlaskanie).

Teraz już Burek biegnie wesoło policzyć kurki, które wokoło siedzą przy wejściu swego kurnika -sprawdza, czy w nocy liska zbójnika nie było u nich może przypadkiem, 

bo zjadłby kurki smaczne ukradkiem ( liczenie ząbków „kurek”, poprzez dotykanie każdego zęba czubkiem języka)”.

Życzę dobrej zabawy, 

Logopeda Agnieszka Chomiak

PROPOZYCJE ZAJĘĆ TEMAT TYGODNIA "WIOSNA NA WSI" 14-17.04.2020r.

Temat: Wiosna na wsi.

Dzień – 14.04.2020.Wtorek „kogut i kura”

 

Śpiewające Brzdące – Gdacze kura: Ko, Ko, Ko – Piosenka dla dzieci.

https://youtu.be/QPqALIknKwY

Zagadki do tematu zajęć:

 

  1. Chodzi po podwórku i grzebie łapkami. Znosi jajka. Mówią o niej ptak domowy, nazwijcie ją sami. (kura).
  2. Maleńkie, puszyste, gdy wrona je spłoszy, wnet z piskiem się kryją pod skrzydła kokoszki. (kurczęta).
  3. W każdej wsi jest wielki budzik, który co dzień wszystkich budzi. (kogut).

 

Film edukacyjny kury i kogut:

https://www.youtube.com/watch?v=eRXhIPlBwuI

Odpowiedz na pytania nawiązujące do filmu.

  1. Gdzie mieszkają kury?
  2. Gdzie spotkamy kury?
  3. Czy występują różne rodzaje kurników?
  4. Co kura ma na głowie?
  5. Czy kury umieją latać?
  6. Kiedy kura najgłośniej gdacze?
  7. Czy kogut gdacze?
  8. Gdzie kury poszukują jedzenia?
  9. Jakie cyfry odróżniają?
  10. Czy mają dobrą pamięć?

 

Praca plastyczna kura mieszkająca na wsi.

  1. rysunek poglądowy wykonanie pracy techniką dowolną kredki, farby, plastelina, wydzieranka z papieru. Nadaj imię swojej kurze. 

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa – Przestraszone kurczątko.

Dziecko jest kurczątkiem. Swobodnie porusza się w różnych kierunkach pokoju. Na hasło: Uwaga, kot! ucieka do kurnika (wyznaczonego miejsca w pokoju), wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota, jest sygnałem do ponownego wykonywania ruchów.

 Kurczątka szukają ziarenek.

Dziecko jest kurczątkiem. Chodzi po pokoju małymi krokami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonuje skłony tułowia w przód – zbiera ziarenka – i prostuje się.

Karty pracy DO POBRANIA:

policz i uzupełni kogo brakuje 14.04.2020

połącz pisklęta z kurami 14.04.2020(1)

otocz pętlą zwierzęta mieszkające na wsi 14.04.2020(1)

labirynt kura 14.04.2020

policz-i-pokoloruj karty pracy 14.04.2020

karta pracy,policz palce 14.04.2020

Chętne dzieci mogą uzupełnić wszystkie karty. Życzymy owocnej pracy.

  1. Policz i pokoloruj.
  2. Pokoloruj palce zgodnie z poleceniem. Wykonaj działanie i wpisz właściwy wynik cyfrą lub kropkami.
  3. Pokoloruj największe i najmniejsze zwierzątko.
  4. Policz i uzupełni kogo brakuje w rzędzie.
  5. Połącz pisklęta w pary.

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. www.torbanauczycielki.plkarty pracy.
  3. www.facebook.plkarty pracy.

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Wiosna na wsi.

Dzień – 15.04.2020.Środa „Na podwórku”

                                     

  • Zabawa bieżna- Koniki:
    a) bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach.

    b) ćw. szyi: Koń kiwa głową -rozkrok, skłony głowy w przód i tył.
    c) ćw. równowagi: Koń grzebie nogą – stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy z przodu o podłoże.
    d) ćw. zręczności: Koń na biegunach- siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia. Lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu.
    e) zabawa bieżna: Konie i wózki: -dziecko ustawione z Rodzicem, jedno za drugim, twarzą wózki i konie. Pierwsze podaje ręce w tył drugiemu. Bieg w różnym tempie, przeplatany marszem. Po pewnym czasie zmieniamy miejsce w parach.
    f) marsz po obwodzie koła: na palcach, na piętach i na całych stopach.

 

 

  • Zwierzęta z wiejskiego podwórka.

 

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

 

  • Gdzie ja mieszkam? Nauka zwierząt gospodarstwa, nazwy ich domów, odgłosy – nauka przez zabawę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

 

 

  • Tekst piosenki: Na podwórku.
  • Na podwórku na wsi jest mieszkańców tyle,

 

że aż gospodyni trudno zliczyć ile.

 

Refren:

Kury, gęsi i perliczki, i indyki, i indyczki. 

Jest tu kwoka z kurczętami, 

mama kaczka z kaczętami. 

Piękny kogut Kukuryku i kot Mruczek, i pies Bryś.

Więc od rana słychać wszędzie: 

kukuryku, kwa, kwa, gę, gę, hau, hau, miau, miau, gul, gul, gul podwórkowy chor.

 

  1. Koń kasztanek w stajni, a w oborze krowa, tam, w zagrodzie, owce i brodata koza.

 

  1. A tu są króliki – i duże, i małe, łaciate i szare, i czarne, i białe. 

 

 

  • Zachęcamy dzieci do nauki tekstu piosenki i nagranie krótkiego filmiku.

 

 

 

  • Praca plastyczna Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu np. karton.

 

 

 

 

Rodzic przygotował zdjęcia/obrazki zwierząt. Dziecko je losuje. Nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Dzieli ich nazwy na sylaby (4-latki) lub na głoski (5-latki). Przykładowe zdjęcia/obrazki: kura, kogut, owca, baran, krowa, byk, kot, koza w pliku PDF. w załączniku.

PLIK DO POBRANIA   Na wsi- zestaw ©Marzena Dziadkowiec 15.04.2020

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. ©Marzena Dziadkowiec-prezentacja multimedialna.

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Wiosna na wsi.

Dzień – 16.04.2020.Makieta wiejskiego podwórka”

                                     

Zabawa Smakujemy i dotykamy.

 

Produkty pochodzące od zwierząt, 

Rodzic pokazuje dziecku produkty, które pochodzą od zwierząt, np.: jajka, ser, jogurt, miód, mleko, wełna, pióra. Następnie dziecko, zasłania oczy apaszką dostaje do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt. Dziecko podaje nazwy produktów, a po odsłonięciu oczu nazywa zwierzęta, od których te produkty pochodzą, i wskazują je na obrazkach.

 

Burza mózgów – Co można zrobić z tych produktów?

Rodzic podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dziecko mówi, do zrobienia czego można go wykorzystać. Np. jajka – ciasto, kanapki, sałatka… mleko – ser, budyń, jogurt ..pióra – poduszka, pierzyna… wełna – szalik, sweter, czapka…

Tworząc mapę myśli za pomocom rysunków.

 

Praca plastyczno-techniczna pt. „Wesoła zagroda”.
Dziecko z zgromadzonych materiałów tworzy makietę wiejskiego podwórka. Na tekturce stawia stajnie, oborę, budę, kurnik z papierowych pudełek, rolek po papierze i inne dostępne materiały przyklejają gotowe zwierzątka lub tworzą z plasteliny, z gałązek robią płot i drzewka. Rodzice mogą pomagać swoim pociechom.

Zachęcamy do zrobienia głosowania online przez dzieci, która makieta według dziecka jest najładniejsza i spełnia kryteria makiety. Wystawa makiet na stronie internetowej przedszkola. Nagroda Dyplom z podziękowaniami za udział w zabawie. Termin wykonania makiet 20.04.2020. i nadesłania zdjęć. 

Zabawa słowna w zdrobnienia. Do pobrania: zabawa słowna zdrobnienia 16.04.2020 (3)


 

Krzyżówka kwiaty w ogrodzie. Zabawa dla całej rodziny.Do pobrania: krzyżówka kwiaty w ogrodzie 16.04.2020 (1)

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. www.logopedka.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Temat: Wiosna na wsi.

Dzień – 17.04.2020. Piątek „Wiosenne prace na wsi”

 

„Rolnik, rolnikowa i piesek gryzący” (M. Bogdanowicz) – masaż pleców w parach.


Zaczęło przygrzewać wiosenne słońce.

– Płaską dłonią koliście masujemy plecy, Rolnik wyszedł w pole, – kroczymy dwoma palcami, a za nim rolnikowa na szpileczkach – szybko stukamy dwoma palcami, i piesek gryzący. – poszczypujemy w różnych miejscach. Obszedł rolnik pole wielkimi krokami. – kroczymy dwoma palcami wokoło. „A może by zaorać?” – pomyślał i zaorał, – grabimy palcami w poprzek pleców. Zabronował bruzdy, – grabimy palcami z góry do dołu, a na koniec wziął ziarno i zaczął siać… – stukamy palcami z dołu do góry. Zmęczony poszedł odpocząć, – kroczymy dwoma palcami, a za nim rolnikowa na szpileczkach, – szybko stukamy dwoma palcami, a za rolnikową, piesek gryzący. – poszczypujemy w różnych miejscach. Tymczasem spadł malutki deszczyk, – delikatnie opukujemy palcami, potem mocniejszy, – stukamy szybciej i mocniej, zacinał. – uderzamy krawędziami dłoni. Spadł mały grad, – delikatnie uderzamy pięściami, potem grad wielkości kurzego jaja. – mocniej stukamy pięściami, Szybko jednak słońce ogrzało ziarenka, – płaską dłonią koliście masujemy plecy, z których wyrosły małe kiełki. – chwytamy palcami ubranie i unosimy. Stawały się coraz dłuższe i dłuższe… – przesuwamy rozstawione palce w górę, Przyszło upalne lato, – na polu szumiały dojrzałe łany zboża. Pewnego dnia przyjechał traktorkiem rolnik, – dwoma palcami kreślimy linię, a za rolnikiem rolnikowa na szpileczkach – szybko stukamy dwoma palcami, i piesek gryzący. – poszczypujemy w różnych miejscach, Wziął rolnik kosę i skosił zboże, – masujemy ruchem wahadłowym, Po czym ustawił je w snopki. – głaszczemy zgarniając do środka. Gdy wyschły, załadował je na wóz i pojechał do domu, – dwoma palcami kreślimy linię, a za rolnikiem rolnikowa na szpileczkach – szybko stukamy dwoma palcami, i piesek gryzący. – poszczypujemy w różnych miejscach. W domu rolnik wymłócił ziarno, które zmielił w żarnach na mąkę. – płaską dłonią koliście masujemy plecy. Pole odpoczywało po skwarnym lecie. – głaszczemy płaską dłonią. Spadły jesienne deszcze, – szybko stukamy palcami, deszcz ze śniegiem, – stukamy dłońmi w „miseczkę”. Śnieg przykrył pole kołderką – kładziemy dłonie płasko na plecach. i leżał aż do następnej wiosny.

Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

 

Pole

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie,

a następnie siew i sadzenie roślin.

− Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?

− Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?

 

Sad

W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

− Dlaczego są wykonywane takie prace?.

 

Zwierzęta wiejskie

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone

kilka razy dziennie.

− Czy praca rolnika jest łatwa?.

 

 Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych.

Obrazki narzędzi ogrodniczych.

Dziecko ogląda obrazki narzędzi ogrodniczych: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki.

Dzielą ich nazwy na sylaby (4-latki) i, wybranych, na głoski (5-latki).

Kolorowanki narzędzi ogrodniczych do pobrania :

kolorowanka-grabie_17.04.2020 (1)

kolorowanka_kosiarka_17.04.2020 (1)

kolorowanka _konewka_17.04.2020 (1)

kolorowanka taczki 17.04.2020 (1)

Prezentacja wiosenne prace na wsi.

https://view.genial.ly/5e988f9d206ade0e19f1d70b/presentation-untitled-genially?fbclid=IwAR39Hi5LbzTt0byBrG_fNxfmnjozD7iUYV_-mC0OGzvwbeSLQl6EeudfXkE

 

Domowe przedszkole na wsi.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

 

Gra planszowa ćwiczenia głoski L „Magiczna kostka” 

Wersja dostosowana jest do głoski L. ZAWARTOŚĆ: – 12 kolorowych plansz z wyrazami – 6 kolorowych plansz z kwadratami, na których są wyrazy – kolorowa kostka – instrukcja 

Pliki do pobrania:

zasady gry (1)

plansza żółta (1)

plansza pomarańczowa 2 (1)

plansza pomarańczowa (3)

plansza pomarańczowa (1)

plansza nr.1 (1)

plansza niebieska 2 (1)

plansza niebieska (3)

plansza niebieska (1)

plansza czerwona 2 (1)

plansza czerwona (3)

plansza czerwona (1)

plansza biała2 (1)

plansza biała (1)

plansza 2 (1)

logojezyk gra planszowa (1)

kwadraty (1)

karty do gry (1)

karta do zapisu (1)

Miłej gry! Pozdrawiamy.

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. www.logojeżyk.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk   

Lekcja 4
Temat: Parts of  body. Części ciała w języku angielskim.

Cel zajęć:
– powtórzenie/wprowadzenie słownictwa związanego z częściami ciała:

  • head- głowa
  • shoulders- ramiona
  • knees- kolana
  • toes-  palce u nóg
  • fingers- palce u ręki
  • back- plecy
  • feet- stopy
  • legs- nogi

– zaśpiewanie piosenki: Head Shoulders Knees & Toes (Speeding Up) | Nursery Rhyme | Super Simple Songs

Link do piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

– zapoznanie się z grami/ materiałami utrwalającymi i rozszerzającymi wiadomości z języka:
https://www.anglomaniacy.pl/bodyTopic.htm

Zadanie: śpiewanie piosenki z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć.

*Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).

Propozycje zabaw na najbliższy tydzień.

1.Zgadnij, co tak pachnie?

Zmysł powonienia ogrywa w okresie dzieciństwa bardzo ważną rolę.

Nawet zwykłe, codzienne czynności są okazją do nauki zapachów. Wiele przedmiotów w otaczającym nas środowisku ma swój charakterystyczny zapach.

Zwracajmy uwagę na otaczające nas zapachy i pomagajmy dzieciom poznawać, komu lub czemu towarzyszą i skąd pochodzą ( w oparciu o M.Borkowska, K.Wagh, Integracja sensoryczna na co dzień).

Podczas zabawy z dzieckiem nie należy zbytnio przedłużać ekspozycji danego zapachu.

Co przygotować?

Przygotujcie różnorodne produkty i przedmioty z otoczenia. 

Chustka lub szalik do zasłonięcia oczu.

Jak się bawić?

Najpierw zapoznajcie się z zapachami, patrząc na nie. W kolejnym etapie ( lub ze starszymi dziećmi) spróbujcie odgadnąć z zasłoniętymi chustką oczami. Odpowiadajcie na pytanie: „ Co tak pachnie?”, podając przedmiot pod nos zgadującego. Można wykorzystać pokarmy np. pomarańcza, środki higieny np. mydło, kwiaty, zioła np. bazylia.

Zabawę można powtarzać, zwiększając liczbę przedmiotów lub zmieniając je.

2.Szukanie wielkoludów (na podst.: M.Mala, Zabawy z dzieckiem)

Ilość uczestników: 2 lub więcej

Jak wygląda prawdziwy wielkolud?

Kto to wie, przecież wielkoludy mają różny wygląd. 

Dlatego ten, kto zaczyna zabawę może powiedzieć np. „Widziałem wielkoluda. Miał nogi jak krowa, brodę jak chorągiewka, a czapkę jak wierzchołek wieży kościelnej”. Uczestnicy zabawy spoglądają w okno i w krajobrazie wyszukują wielkoluda. 

Kto pierwszy odkryje jedną z trzech cech wielkoluda (np. powiewającą chorągiewkę ) woła: „Tam jest wielkolud”, a w nagrodę może opisać następnego wielkoluda. 

Może on wyglądać tak: „Widziałem wielkoluda. Zamiast nóg ma opony, ma oczy tak czerwone jak samochód, a uszy duże jak anteny satelitarne”. I wszyscy szukają znów patrząc przez okno.

Ten kto pierwszy zawoła: „Tam jest wielkolud” i wskaże np. antenę satelitarną, może opisać kolejnego wielkoluda.

 

3. Bajka logopedyczna  „Samogłoski” (www.brzeczychrzaszcz.pl)

Rósł sobie las. W lesie stał mały domek, w którym mieszkała rodzina: mama, tata i sześcioro dzieci: 1,2,3,4,5,6: A, O, U, E, Y, I. Pewnego razu mama znalazła na podwórku wyjątkowy kamień.

– Ach! – krzyknął A.

– Och! – wyraził zachwyt O.

Zainteresowanie okazały także inne dzieci: Ech! Uch! Ich! Ych!

O podniósł kamień.

– Sprawdźmy, jak można się nim bawić.

Rzucił nim o ziemię i krzyknął donośne: BAM!

Pozostałe dzieci też chciały spróbować. Rzucały kamieniem, krzycząc głośno: BOM, BEM, BUM, BYM, BIM.

A zaczął się nudzić i ziewnął. Ziewnęły też pozostałe dzieci. O kichnął: O-psik. Kichnęły też pozostałe dzieci: A-psik, U-psik, E-psik, I-psik, Y-psik.  E kaszlnął. Tata wychylił się przez okno i zawołał dzieci: A-0, E-U, I-Y.  Wszystkie pobiegły do domu na obiad. Było pycha: mniam, mniam, mniam. Nagle dzieci usłyszały piosenkę, dobiegającą z podwórka: la la la la la la la. Wyjrzały przez okno. To z kamienia wydobywały się te dźwięki. Kamień był magiczny! Okazało się, że można zamawiać u niego piosenki. Dla każdego z dzieci zagrał inną piosenkę: le le le le le le, lu lu lu lu lu, li li li li li, ly ly ly ly ly, lo lo lo lo lo.

A jaką piosenkę zagra kamień dla Ciebie? Uwagi: bajkę można rysować, opowiadając.

4.Zabawa oddechowa -Stwórz stworka (opracowanie własne na podst.pomysłu zawartego na www.simpleeverydaymom.com)

Potrzebne będą:

Kartki, farby, woda, słomka do picia, pisaki, naklejki.

Jak się bawić?

Na kartce papieru robimy plamy z rozwodnionych farb. Przy użyciu rurki do picia dmuchamy na plamy farb. Zostawiamy do wyschnięcia. Następnie dorysowujemy lub doklejamy oczy, uszy, buzie. Powstają stworki różnych wielkości, kolorów. Stwórzmy całą rodzinkę stworków. Możemy je nazwać i spróbować zapisać ich imiona lub pierwsze litery imion. 

Dobrej zabawy życzy logopeda Agnieszka Chomiak

 

 

PROPOZYCJE ZAJĘĆ TEMAT TYGODNIA "WIELKANOC" 6-10.04.2020r.

Dzień 06.04.2020. Wielkanoc- gipsowe pisanki

 

 

1.Słuchanie piosenki PISANKI, KRASZANKI, SKARBY WIELKANOCNE

 

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

 

2.Rozmowa inspirowana piosenką

– do jakich świąt nawiązuje piosenka?

– co możemy znaleźć w koszyczku, o którym jest mowa w piosence? 

 

3.Karta pracy, cz. 3, s. 72. do pobrania –  karta pracy

a). Przeczytaj podane wyrazy z rodzicem (lub samodzielnie). Połącz je z odpowiednimi obrazkami.

b.) Po prawej stronie karty (lub na osobnej kartce) narysuj takie same pisanki, jakie są po lewej stronie. 

 

4.Ćwiczenia poranne. 

Zabawa orientacyjno-porządkowa – Pokaż pisankę.

Dziecko biega po pokoju. Na hasło: Pokaż pisankę, zatrzymuje się i pokazuje piłeczkę trzymaną

w dłoniach wyciągniętych w stronę rodzica. 

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Wysoko – nisko.

Dziecko na hasło: Wysoko – staje na palcach, wyciągając ku górze ręce z piłeczką.

Na hasło: Nisko – wykonuje przysiad podparty, stukając piłeczką w podłogę.

  • Ćwiczenia tułowia.

Dziecko w siadzie skrzyżnym, toczy wokół siebie piłeczkę. Na sygnał (np. klaśnięcie) zmienia

kierunek toczenia.

  • Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskocz piłeczkę.

Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.

 

5.Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Gipsowe pisanki

Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem.

Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.

– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.

– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc

po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.

Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili

plan przygotowań do świąt.

Ada i Olek mieli zrobić pisanki.

Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.

Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością

były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to

szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.

Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.

Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak

stwierdziła babcia.

Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby:

część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane

– różowy.

– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we

wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.

– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.

– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.

– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.

– A gdybyście nie mieli farb?

– Hm, to nie wiemy…

– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha

włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do

wody i ugotować w niej jajka.

Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną,

samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak

małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.

Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów.

Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę

„szarymi kotkami”.

Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.

– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.

– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.

– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków.

Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości.

Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.

– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.

– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.

– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis,

to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.

Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną.

Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy

pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto

oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt

cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.

– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek

zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.

– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym

prezenty. – To tylko zabawa.

– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą

było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.

– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.

– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe

ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.

– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.

– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew

domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.

– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.

– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.

– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.

I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.

– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze,

babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo

i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.

– O czym, dziadku?

– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.

 

  • • Rozmowa na temat opowiadania.

−− Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

−− Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

−− Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

−− Czym babcia ozdobiła stół?

−− Jakie rady dawał dziadek?

– Czy tata i mama wywiązali się z zadań?

−− Co według dziadka jest najważniejsze?

 

6.Dostrzeganie rytmu w układzie kolorowych, papierowych pisanek i kontynuowanie go.

Potrzebne: papierowe sylwety pisanek w trzech kolorach 

 

Rodzic układa ciąg rytmiczny z papierowych, kolorowych pisanek. Dziecko, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuuje go, układając odpowiednie sylwety. Np. pisanki: czerwona, niebieska, pomarańczowa, czerwona, niebieska, pomarańczowa, czerwona, niebieska, pomarańczowa (zawsze trzy sekwencje).

7.Praca plastyczna – Nasze pisanki. (można wykonać po południu)

Różne materiały potrzebne do ozdobienia pisanek, np.: farby plakatowe, włóczki (oklejanie ugotowanych jajek włóczką), kolorowy papier (oklejanie kolorowym papierem lub elementami wyciętymi z kolorowego papieru); nożyczki, kleje, pędzle, mazaki, ugotowane jajka). Pisankę można również wykonać dekorując kartkę papieru. 

Dla posiadaczy kredy mogę zaproponować również solną pisankę. Sól wysypujemy do pojemniczka- poprzez toczenie i tarcie kolorowej kredy o sól uzyskamy różnobarwne kolory soli. (dokładna instrukcję znajdziecie Państwo tutaj

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/04/solne-pisanki/

https://educarium.pl/inspiracje/krotkie-zabawy-na-rozne-okazje/dekorujemy-wielkanocne-pisanki

 

https://allegro.pl/artykul/5-pomyslow-na-ozdobne-pisanki-LvKyg0LjEC7

 

Źródło:

Przewodnik metodyczny B, B+ cz. III „Ada i Olek”, Wydawnictwo MAC

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/04/solne-pisanki/

https://educarium.pl/inspiracje/krotkie-zabawy-na-rozne-okazje/dekorujemy-wielkanocne-pisanki

https://allegro.pl/artykul/5-pomyslow-na-ozdobne-pisanki-LvKyg0LjEC7

Temat: Wielkanoc

Dzień – 07.04.2020. Poniedziałek „Liczenie pisanek

 

1.Kolorowanka wodna – Pisanka. 

Dla każdego dziecka: wyprawka, kolorowanka wodna – Pisanka, pędzelek, kubeczek z wodą. Dziecko dostaje kartkę A4. Maluje je wodą przy użyciu pędzli. Określają kolory pisanki. Plik pisanki do malowania w załączniku.

  1. Zabawa matematyczna. Ćwiczenia z pisankami.

Dwa koszyczki (pudełka) wkładamy, obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich. Na biurku są dwa koszyczki, a w nich obrazki pisanek. Dziecko wykonuje polecenia Rodzica:

  1. Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich.
  2. Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone).
  3. Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych,  4 niebieskie).
  4. Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach.

Układanie zapisów matematycznych.

 

  1. Pierwszy koszyczek

6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek

  1. Drugi koszyczek

5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek

  1. Zabawa Ciepło, zimno, pod hasłem: „Szukamy jajka”.

Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”.

https://www.youtube.com/watch?v=4QHbc4g7yCk

 

  1. Zabawa ruchowa – Podrzucone jajko.

Woreczki, szarfy, tasiemki (zależy kto co ma w domu) dla dziecka. Dziecko jest kurką. Stoi na obwodzie koła, za sobą ma ułożone szarfy – gniazda. Przed rozpoczęciem zabawy wkłada do gniazd określoną przez Rodzica. liczbę jajek – woreczków –i ustawia  się plecami do nich. Dziecko – kukułka – ma jedno jajko (jeden woreczek), które chce podrzucić do gniazda wybranej kurce. W tym celu chodzi za ich gniazdami

 

Przy rymowance:

 

  • Lata kukułka dookoła,
  • do ptasich gniazdek zagląda,
  • swoje jajeczko zostawi w nich
  • i będzie o nie spokojna.

 

Czasami przykuca, aby zmylić kurki, aż w końcu podrzuca do któregoś gniazda swoje jajko. Kurki odwracają się po przejściu za nimi kukułki i sprawdzają liczbę jajek. Ta, która dostrzeże, że ma ich o jedno więcej, goni kukułkę, która stara się obiec koło i stanąć przed gniazdem kurki, która ją goni. Następuje zmiana ról. Za każdym razem Rodzic. zmienia liczbę jajek w gniazdach.

 

  1. Ćwiczenia Artykulatorów.

Karty pracy do ćwiczenia arykulatorów w załaczniku.

  1. Karty pracy plik PDF. Policz i pokoloruj. 

DO POBRANIA :Policz i pokoloruj karty pracy 07..04.2020

 

 

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz.IV.

  1. www.yutube.pl

3.Karty do ćwiczeń artykulatorów  ©LOGOkreacja.

  1. www.maluchwdomu.pl

 

Przygotowały: Justyna Freus , Dorota Mielczyk

Temat: Wielkanoc

Dzień – 08.04.2020.Środa „Koszyczek dobrych życzeń”

 

1.Ćwiczenie oddechowe – Baranek.

Dla dziecka: szablon baranka, słomka, skrawki białego papieru. Dziecko zajmuje miejsce przy biurku. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

Szablon baranka DO POBRANIA  w pliku PDF. 

2.Wykonanie koszyczka wielkanocnego.

Wykonanie koszyczka dowolną techniką.

https://www.bing.com/videos/search?q=jak+zrobi%c4%87+koszyczek+z+papieru&docid=608005289540324135&mid=65F476A52AC1A3DCDC5465F476A52AC1A3DCDC54&view=detail&FORM=VIRE

3.Zagadki dotykowe – Co ukryłam w pudełku, koszyczku?.

Przedmioty związane z Wielkanocą, apaszka do zasłonięcia oczu. Rodzic wyjmuje z pudełka, koszyczka przedmioty związane z Wielkanocą. Dzieci z zasłoniętymi oczami odgadują, co otrzymują do rąk, np. koszyczek, baranka, zajączka, bazie, borowinkę, serwetkę.

4.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

 

Dziecko stoi przed Rodzicem, ćwiczy pod dyktando wypowiadanej przez niego rymowanki.

 

Ręce w przód,

ręce w gorę, 

i podskokiem aż pod chmurę. 

Ręce w dół, ręce w bok, nogi wykonują skok.      (Wykonuje podskok obunóż w miejscu).

Wszyscy ćwiczą bez wyjątku,                                (Maszeruje w miejscu).

zaczynamy od początku.                                       (Maszeruje w miejscu).

5.Zabawa ruchowa – Świąteczny spacer dla całej Rodziny.

 

Dowolny instrument muzyczny np. bębenek, cymbałki.

Dzieci/ko z Rodzicami dobierają się trójkami. Dwoje z nich to rodzice, w środku, w przysiadzie, jest dziecko. Akompaniament bębenka w rytmie ćwierćnut oznacza, że świeci słońce i rodzinka spaceruje (z jednej strony mama trzyma dziecko za rękę, z drugiej – tata). Zmiana akompaniamentu na ósemki oznacza zmianę pogody – pada deszcz, rodzinka jak najszybciej musi się przed nim schować – ucieka ze środka pokoju pod ścianę i przykuca. Ponowne dźwięki akompaniamentu w rytmie ćwierćnut oznaczają poprawę pogody i są sygnałem do spaceru.

Następuje zmiana osób w rolach dzieci/ka.

6.Karty pracy plik PDF.(do druku wybrana karta przez Dziecko)

Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie.

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz.IV.

  1. www.big.com

3.Świat przedszkolanki Paulina Kozłowska

 

 Przygotowały Dorota Mielczyk, Justyna Freus

Temat: Wielkanoc

Dzień – 09.04.2020.Czwartek „Potrawy z jajek”

 

1.Poznanie ciekawostek na temat pisanek.

 

Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np. dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo–marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler P. C. Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.

 

  2.Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: Co można zrobić z jajka?

 

Oglądanie skorupki jajka przez lupę.

Lupy.  Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego. Jajka – surowe i ugotowane. Wypowiadanie się dziecka na temat: 

Co można zrobić z jajek? Pomalować, ugotować, usmażyć itp. Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek. Nadawanie im nazw.

 

3.Jajka dla smakoszy – przyrządzenie dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo.

 

Np. jajka z groszkiem konserwowym w majonezie, pasta jajeczna.

 

Dziecko, po umyciu rąk i włożeniu fartuszka, staje przy stole kuchennym. Dzieli

jajka na połowy, wkłada do miseczki, dodaje odcedzony zielony groszek konserwowy, kładzie na wierzchu majonez i posypuje całość pokrojonym przez Rodzica szczypiorkiem lub kroi drobno jajka, wkłada je do miseczki, wrzuca pokrojony przez Rodzica szczypiorek, dodaje odrobinę śmietany i majonezu, trochę soli i miesza. Przygotowuje też kromki bułki wrocławskiej, smarując je masłem.

 

Obie potrawy zostaną podane Rodzicom na podwieczorek. 

 

4.Oglądanie prezentacji koszyczka wielkanocnego.

 Zaznaczanie kolejności jego przygotowania. Prezentacja edukacyjna nawiązująca do tematu. Na podstawie prezentacji dziecko przygotowuje koszyczek wielkanocny.

 

5.Zabawa – „Zbieraj jajka”.

Plik PDF z zabawą w załączniku.

Zbieraj-jajka- 09.04.2020

 

6.Zabawa badawcza – „Jajka i woda”.

 

Jajka surowe, jajka ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka. Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkłada je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwuje ich zachowanie. Do wody w przezroczystym naczyniu wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwują, co dzieje się z jajkiem.

 

Zabawa – Pisanki – puzzle .

 

Co zawiera zestaw? 

6 pisanek (puzzli) gotowych do wycięcia.

 

Jak wykorzystać pomoce? 

Wariant zabawy. 

 

Dziecko przygląda się częściom jajek i stara się połączyć ze sobą takie same połówki pisanek. 

 

                                                                Życzymy udanej zabawy! 

Jajka do wycięcia. 09.04.2020 jajka

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.

3.Święcony koszyczek www.yutube.pl

 

 Przygotowały Dorota Mielczyk, Justyna Freus

Temat: Wielkanoc

Dzień – 10.04.2020.Piątek „Śmigus-dyngus”

 

1.Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana,

śmigus- dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj,

żebyś wiedział i nie krzyczał,

gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

będziesz kurtkę miała zmokniętą.

 

Rozmowa z Dzieckiem na temat wiersza.

 

  1. Co to jest śmigus-dyngus?
  2. Co to znaczy staropolski obyczaj?
  3. Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

 

Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

 

2.Zabawa ruchowa – Śmigus-dyngus.

 

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, dywanu podczas recytacji przez Rodzica wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus. Na słowo: Śmigus – klaszcze w ręce, a na słowo: Dyngus – tupie. Po skończonej recytacji naśladuje polewanie się wodą.

 

3.Wykonanie prezentu rodzicom.

 

 Budzenie radości z wykonania niespodzianki najbliższym. Technika dowolna, według koncepcji Dziecka. 

Np. Kurczaczek z papierowego talerzyka. Papierowy talerz ponownie w użyciu! Tym razem z doklejonymi z kolorowego papieru elementami.

4.Karty pracy z literkami.

Plik do pobrania:

karty-pracy-z-literkami 10.04.2020

Zadanie do wykonania powiedz wszystkie przedmioty na literkę znajdująca się na karcie. Przedmiot nie odpowiadający literce na karcie zakreśl kolorową kredką.

 

5.Gra planszowa „Wielkanocny wyścig”

Wielkanocne „Domino”

Gry do pobrania :

domino-słowne 10.04.2020

wielkanocnywyscig 10.04.2020

 

 

Literatura:

1.Przewodnik metodyczny „Ada i Olek” cz. IV.

  1. Przewodnik metodyczny podręcznikarnia.pl.
  2. www.mamawdomu.pl

 

 Przygotowały  Justyna Freus, Dorota Mielczyk

Lekcja 3
Temat: Lekcja świąteczna- WIELKANOC.

Cel zajęć:
–  utrwalenie słownictwa – kształty:

 

  • triangle- trójkąt
  • circle- koło
  • square- kwadrat
  • star- gwiazda

– wysłuchanie świątecznej  piosenki: Ten Bunnies Counting Song 1-10 | Easter Song | Lyrics | Easter Bunny | Kids Song

 

Link do piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

 

– wprowadzenie słownictwa związanego ze świętami:

  • Easter bunny – zając wielkanocny
  • Easter egg- pisanka
  • Happy Easter- Wesołych Świąt Wielkanocnych

Zadanie: śpiewanie piosenki z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć oraz wykonanie karty pracy zgodnie z poleceniem.

Wymowę słówek można sprawdzić np. w słowniku DIKI (proszę kliknąć głośniczek obok słówka).
Link do słownika https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=happy+easter

 

Karta pracy do pobrania easter-shapes

Drodzy rodzice, dzisiaj kolejna porcja pomysłów na wspólne chwile.

Zabawa 1

 Spacer po dotykowej ścieżce ( oprac. na podst. C.Stock Kranowitz, „Nie-zgrane dziecko…”)

Zabawa ta, angażuje wiele zmysłów i wpływa na rozwój świadomości dotykowej. Angażując równowagę, ruch, propriocepcję, kinestezję i planowanie motoryczne, wspomagamy pośrednio rozwój mowy naszego dziecka.

Stwórzcie razem z dzieckiem szlak, po którym będzie mogło bezpiecznie przejść. Wykorzystajcie wszystko, na czym można stanąć. Poszukajcie:

-dużych kawałków miękkiego materiału,

– sztucznego futerka,

– narzuty z wełny,

– materaca z pianki,

– chodniczków,

– dużych kawałków folii bąbelkowej,

– ręczników frotte,

– papieru karbowanego,

– styropianowej pianki do pakowania, 

– i innych.

Napełnijcie poszewki na poduszki grochem, dużymi koralikami itp.

Można użyć swojego zestawu wiele razy, więc dobrze go schować do pudełka.

Jak się bawić?

Po pierwsze zdjąć kapcie i skarpetki. Po drugie rozłożyć przedmioty tworząc krąg. Najpierw blisko siebie, potem oddalić tak, by można było stawiać większe kroki i przeskakiwać.

Teraz do wyboru, dziecko może:

– chodzić, przeskakiwać lub podskakiwać – do przodu, do tyłu i na boki- z jednego podłoża na drugie,

– położyć się na podłodze i turlać lub czołgać po szlaku,

– próbować cichego stąpania, nawet po szeleszczących podłożach (np. „ A teraz skradamy się …”) .

Zabawa 2

Zabawa słowna- przeciwieństwa  (oprac. na podst. M.Mala „Zabawy z dzieckiem”)

Wiele dzieci uwielbia przekręcać wyrazy i bawi je to. Wykorzystajmy więc to i pobawmy się w zabawę w zamieniane nazywanie. Nie potrzebujemy przygotowań do tej zabawy. Usiądźmy wygodnie na dywanie i zaczynamy. 

Pierwsza osoba pokazuje np. na sufit i mówi : „To jest podłoga.” Następna osoba pokazuje na podłogę i mówi: „To jest sufit.”

Kolejna osoba pokazuje np. na brzuch i mówi: ” To jest moje ucho”. Inny uczestnik odpowiada pokazując na ucho: „ To jest mój brzuch”. 

Zabawa 3

Rysowanie brakujących elementów.

Dorysuj brakujące części twarzy. Pokoloruj buzie.

Dla starszych dzieci. Odpowiedz na pytania: Co się czują narysowane dzieci ? Skąd wiemy, że ktoś jest zadowolony lub smutny? 

https://drive.google.com/open?id=1bILZHbsuVzJsnw_bKdCQcrHBeFs6djDT

Zabawa 4

Rysowanie brakujących elementów.

Wypełnij kontury ciał. Dorysuj szczegóły i pokoloruj obrazek. 

Dla starszych dzieci. Odpowiedz na pytania: Czego brakowało na obrazku? Pokaż na obrazku i na sobie części ciała i nazwij je.

https://drive.google.com/open?id=1LGpkdNGUTtjcaxuFQuEofdf8z405FMa0

Zabawa 5

Rysowanie brakujących elementów.

Dorysuj klaunom brakujące elementy buziek.

https://drive.google.com/open?id=1MrjPSWtHvZxHIG1vru3Cdqa9h8CXW2BO

Zabawa 6

Rysowanie szlaczków  po śladzie. (www.eviminaltintopu.com)

https://drive.google.com/open?id=1XrkBKdUt4I2ES1Iv0RVkMpy3Wli_uvdb

 

Zabawa 7

Bazie kotki.

Potrzebne będą: biała pasta do zębów, kartka kolorowego papieru, pisaki. Na kartce narysuj gałęzie. Palcem umoczonym w paście, odbij ślady na kartce. Gdy wyschną dorysuj białym śladom uszka, ogony, wąsy i oczka kocie. Teraz ślady paluszków zamieniły się w kotki😊

Zachęcam do wspólnych działań.

Logopeda Agnieszka Chomiak

PROPOZYCJA ZAJĘĆ TEMAT TYGODNIA "WIOSENNE POWROTY" 30.03-3.04.2020r.

Dzień 30.03.2020. Gdzie budować gniazdo?

 

 

1.Zagadka na Dzień dobry,

 

Co buduje każdy ptak,

By chować pisklęta,

A tylko kukułka,

O tym nie pamięta?      (gniazdo)

 

 

2.Oglądanie filmu jaskółka buduje gniazdo.

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=r2YkWM5JR7

https://www.youtube.com/watch?v=mR5SshlqDak

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/03/panimonia-wiosna-audiobook-dla-przedszkolaka.mp3

 

 Swobodne wypowiedzi dziecka w celu ustalenia odpowiedzi na pytanie;

 Dlaczego ptaki budują gniazda?

 

 

3.Ćwiczenia ruchowe nawiązujące do tematyki dnia.

 

    • Ptaszek pije wodę – skłony głowy w przód i w tył z cofaniem brody.
    • Wróbel szuka ziaren – w chodzie małymi krokami, skłony tułowia w przód ze zwrotem ze zwrotem w prawo, w lewo i za siebie.
    • Jaskółka wzlatuje – z przysiadu podpartego energiczny wyprost ze wzniesieniem ramion w górę w skos. Poruszanie dłońmi – piórkami i wydawanie dźwięku frrr…, opuszczanie ramion bokiem w dół.
    • Jaskółka robi kółka – kreślenie ósemek i kółek z ramionami odwiedzionymi za siebie.

 

 

4.Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo?

 

Dlaczego ptaki budują gniazda?. 

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci –powiedział dzięcioł.– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.– O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory –świergotała jaskółka. – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską… – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.

 

Rozmowa  na temat opowiadania.

− Które  ptaki rozmawiały o gniazdach?

− Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?

− Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

− Co powiedział wróbel na temat gniazd?

− Z czego ptaki robią gniazda?

 

 

5.Scenki dramowe na podstawie opowiadania.

 

Dziecko wchodzi w role ptaków: Opowiada o tym, gdzie, jak i z czego budują gniazda.

Co powiedział wróbel na temat gniazd itp.

 

 

6.Budujemy gniazdo – zabawa

 

Rodzic umieszcza w koszyczku materiał naturalny jakim dysponuje w domu: piórka, puch, słomki, siano, patyki, drobne i grubsze gałązki, tekturowe kółko, trawki, nitki, itp.

Dziecko na podstawie filmu zbuduje swoje gniazdko dla jaskółki

 

 

7.Zabawa  – Ptaki – do gniazd!

 

 

Rodzic. rozkłada w wyznaczonym miejscu w pokoju kolorowe tasiemki – gniazda.

Dziecko jest ptakiem. Porusza się między krążkami – gniazdami. Kiedy usłyszy mocne

uderzenie w dłonie, jak najszybciej przykuca w najbliższym gnieździe. Dwa uderzenia w dłonie są sygnałem do ponownego poruszania się.

 

 

8. Zabawa  – Powroty ptaków.

 

 

Dziecko jest ptakiem. Wraca z  np. Afryki – biega w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękam, przy muzyce. Podczas przerwy w grze przykuca i odpoczywa przed dalszą podróżą. Dźwięki z muzyki są sygnałem do dalszego biegu.

 

  https://www.youtube.com/watch?v=DhQ0_MgBaX8

głosy ptaków do materiałów 30.03.2020

Literatura:

1.Zagadki dla najmłodszych, pod red. Cz. Cyrańskiego, P.W. „M.A.C.” 

  1. Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” cz.4.

3.Przewonnik metodyczny „Podrecznikarnia.pl”

  1. www.youtube.com
  2. audiobook o wiośnie dla przedszkolaka  panimonia.pl.

 

                          Przygotowały  Dorota Mielczyk  Justyna Freus 

Dzień – 31.03.2020. Wtorek „ Zadania o ptakach”

 

 

1.Rozwijanie świadomości własnego ciała zabawa dla całej rodziny.

2.Zdobywanie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu.

 

 

  • Wirujący bączek – dziecko ślizga się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.
  • Chowamy się – w siadzie, przyciąga kolana do głowy, chowa głowę; rozprostowuje się do pozycji leżącej.
  • Gorąca podłoga – biega z wysokim unoszeniem kolan.
  • Na szczudłach – chodzi na sztywnych nogach.
  • Ugniatamy podłogę – w leżeniu na plecach, wciska wszystkie części ciała w podłogę.
  • Przez tunel – dziecko ustawia się w rozkroku, tworzy tunel między nogami.
  • Członkowie rodziny przemieszczają się na czworakach pomiędzy nogami dziecka, do przodu, i staje jako pierwsze, następnie robi to dziecko itd.
  • Ustawienie jak wyżej; ostatnie dziecko przemieszcza się ślizgiem na plecach pomiędzy nogami rodziców, do przodu, i staje jako pierwsze.

 

3.Zabawa Cicho – głośno – wyrabiająca szybką reakcję na zmiany dynamiczne.

 

Dziecko maszeruje za Rodzicem. w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu Rodzic wypowiada szeptem tekst refrenu piosenki. Dziecko na palcach po cichu skrada się w dowolnych kierunkach.

 

Maszeruje wiosna – Piosenki dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

 

 

4.Zabawa matematyczna.

 

 

Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dziecko układa przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dziecko dokłada jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

 

Dziecko układaj działanie:

7 + 3 = 10 i odpowiadają na pytanie.

 

Na drzewie było 8 gołębi. (Dziecko układa przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwa 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?

 

Dziecko układa działanie:

8 – 8 = 0 i odpowiada na pytanie.

 

Na gałęziach drzew było 10 pąków kwiatów (Dziecko układa 10 klocków).wiejący wiatr zdmuchnął 6.(Odsuwa 6 klocków).Ile zostało kwiatków na gałęziach drzew.

 

Dziecko układa działanie:

10-6=4 i odpowiada na pytanie.

 

Teraz dziecko próbuje samo układać działania Rodzic sprawdza lub pomaga w układaniu samodzielnym działań dziecka. 

 

Praca plastyczna do zadań matematycznych.

Dziecko rysuje gołębie, wróbelki, samochody, drzewka, kwiaty według własnej koncepcji tworząc obraz.  

 

Kolorowanki i labirynt w załączniku do pobraniazadania 31.03.2020

 

    

 

Literatura:

 

  • Przewodnik metodyczny „Przygody Olka i Ady”cz.4.

 

 

Przygotowały  Justyna Freus Dorota Mielczyk 

 Temat: Wiosenne powroty.

Dzień – 01.04.2020. Środa „Wołanie wiosny”

 

1.Tekst piosenki „Wołanie wiosny”.

 

 

Dzisiaj w drodze do przedszkola już zielone były pola, 

 

a bociany klekotały,

bo na łąkę przyleciały. 

 

Ref.: Zielona wiosenka nas woła.

Zielona panienka wesoła. 

W oczy świeci nam złotym słońcem, i rozrzuca kwiaty pachnące. 

 

 

Na gałązkach pierwsze pąki, a na pąkach pierwsze bąki.

 

Żabki skaczą, a skowronek śpiewa jak srebrzysty dzwonek. 

 

Ref.: Zielona wiosenka nas woła,

 

 

Na spacerze zobaczymy, czy już nigdzie nie ma zimy.

 

Idą za nim wężykiem, 

Teraz wiosna rządzić będzie, z czego bardzo się cieszymy!

 

Ref.: Zielona wiosenka nas woła,

 

 

2.Zabawa – Pająk i muchy.

 

Rodzic wyjaśnia, że pająk poluje tylko na żywe muchy. Dziecko w rozsypce biega, z brzęczeniem, bzykaniem, w różnych kierunkach. Na hasło: Idzie pająk! – zastyga momentalnie w bezruchu. Pająk wychodzi na łowy (jest nim początkowo Rodzic.),  obserwuje bacznie, obchodzi muchy, a jeśli ktoś drgnie, zabiera ją do swej sieci (na chwilę odsuwa dziecko od zabawy).

 

3.Śmieszne puzzle układanie puzzli, szukanie takich obrazków, które  są żartem rysownika, doskonalenie umiejętności kojarzenia, ćwiczenie spostrzegawczości, poszerzanie wiedzy przyrodniczej, rozwijanie czynnego słownika

 

 

4.Modelowanie struktury dźwiękowej nazw ptaków. 

 

Nazwy ptaków, dla dziecka: ( np. kolorowy papier w formie kartoników z nazwami ptaków)

Dziecko losuje obrazki, dzieli ich nazwy na sylaby i na głoski. Układają modele ich nazw.

Porównują liczbę sylab.

 

 

5.Praca plastyczna „Bocian” instruktaż wykonania pracy plastycznej. 

https://www.youtube.com/watch?v=Nbd6YT7aFos

 

 

  1. Wiosenne kolorowanki do druku w załączniku. Wiosenne kolorowanki do druku 01.04.2020
  2. Przykładowe zdjęcie pracy plastycznej „bocian” w załączniku.

 

6.Z okazji pierwszego dnia kwietnia mam dla Was zadanie!

Prima aprilis  dzień żartów – obyczaj obchodzony pierwszego dnia kwietnia w wielu krajach świata. Polega on na robieniu żartów, celowym wprowadzaniu w błąd, nabierania kogoś, konkurowaniu w próbach sprawienia, by inni uwierzyli w coś nieprawdziwego. 

Drogie Krasnale, dzisiaj róbcie wszystko by rozśmieszyć, rozweselić Waszych bliskich. 

 

Literatura:

 

1.Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady”. –  cz .4.

  1. www.yutube.com

 

    

 

          Przygotowały: Dorota Mielczyk  Justyna Freus

Dzień – 02.04.2020. Czwartek „Powroty ptaków”

 

 

1.Opowieść ruchowa przy muzyce – Wiosna. 

 

Nagranie dowolnej muzyki instrumentalnej o pogodnym charakterze. Rodzic wybiera muzykę instrumentalną o pogodnym charakterze. Dzieci starają się obrazować tekstem ruchem Rodzic mówi- do Dziecka Wiosna wychodzi na spacer.1.Kładą ręce na biodrach, maszerują za Rodzicem., Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty  2. Wykonują przysiady, dotykając dłońmi dywanu, trochę, się zmęczyła przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć3. Przechodzą do leżenia na plecach. Głęboko oddycha, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze. 4. Wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami, – Jak przyjemnie. Szkoda, że muszę iść dalej. Zobaczę, co słychać w sadzie. 5. Wyciągają nogi przed siebie, rozsuwając lekko na boki; przeciągają się, unosząc ręce w górę, na boki. Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę. 6.Wykonują podskoki, obroty, wyciągają ręce w górę. Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni. 7.Wykonują kilka podskoków obunóż w przód. Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptaków. 8. Przechodzą do lekkiego rozkroku, nie odrywając nóg od podłogi; wykonują skręty tułowia, nadstawiając raz jedno ucho, raz drugie ucho, Pora wracać do domu. Zanim to zrobię, porozmawiam z drzewami. 9. Pozostają w pozycji stojącej, kołyszą rękami w dowolnych kierunkach, równocześnie naśladując szum drzew (z różnym natężeniem).

 

 

2.Zabawa plastyczna – Wiosenne słońce.

 

 

Dla dziecka: żółty papier i pomarańczowy papier, kartka w kształcie słońca, klej. Wydzieranie koła i pasków – promyków słońca – z żółtego papieru i z pomarańczowego papieru, bibuła marszczona; przyklejanie ich na kartce w kształcie słońca.

Zdjęcie poglądowe.

 

 

3.Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków.

 

 

Oglądanie książek o ptakach prezentacji multimedialnej PDF, zachęcanie do dzielenia się spostrzeżeniami na ich temat.

Dzieci wskazują znane im ptaki. Słuchają ciekawostek na ich temat.

Plik do pobrania wiosna-ptaki ciekawostki 02.04.2020

 

4.Rozwiązywanie zagadek o ptakach.

Zdjęcia wybranych ptaków można wziąć z prezentacji PDF.

Rodzic umieszcza na biurku zdjęcia ptaków – rozwiązań zagadek. Po rozwiązaniu zagadki dziecko wskazuje zdjęcie odpowiedniego ptaka.

 

Pióra biało-czarne,

buciki czerwone;

uciekają przed nim żabki,

bardzo przestraszone.

 

(bocian)

 

Wiosną do nas przyleciała

ta ptaszyna czarna, mała.

Murować się nie uczyła,

ale gniazdko ulepiła.

 

(jaskółka)

 

Już po lesie kuka,

gniazdka sobie szuka.

Jak znajdzie, podrzuca jaja,

niech inni je wygrzewają.

 

(kukułka)   

 

Śpiewa wysoko

piosenki do słonka,

głos ma podobny

do drżenia dzwonka.

 

(skowronek)

 

5.Pokazanie na globusie drogi ptaków z ciepłych krajów do Polski.

Globus, mapa. Rodzic pokazuje na globusie, mapie Egipt – miejsce, gdzie zimują nasze bociany. Potem pokazuje Polskę i rysuje drogę, jaką muszą przebyć bociany wracające do kraju. Pokazuje na globusie, co bociany musiały mijać, wracając do nas.

6.Rozmowa na temat: Co robią ptaki po powrocie?

Rodzic. pyta:

− Co robią ptaki, gdy powrócą do kraju?

− Przypomnijcie, na przykładzie wilgi, co się dalej dzieje, gdy ptaki zbudują gniazdo.

− Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

7.Zabawa – Pszczółki szukają nektaru, 

 

Dziecko jest pszczółką. Biega w różnych kierunkach po mieszkaniu, machając rękami, na wysokości ramion. Na mocne uderzenie w ręce  przykuca i zbiera nektar

z kwiatów. Dwa uderzenia w dłonie jest sygnałem do ponownego biegu

 

8.Zabawy z zastosowaniem przyrządów w domu. Wiosenne porządki.

 

Dziecko robi wiosenne porządki w swoim pokoju. Rodzic sprawuje kontrole nad sprzętem.

 

Literatura:

 

1.Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady”. –  cz .4.

  1. plik PDF. Kreatywna Pancia Moncia.
  2. www.lubimytworzyc.pl

 

          Przygotowały: Justyna Freus Dorota Mielczyk  

 Temat: Wiosenne powroty.

Dzień – 03.04.2020. Piątek „Sąsiad szpak

 

 

  • Ćwiczenia oddechowe – Wyścigi piórek.

 

Sztuczne piórko dla dziecka (najlepiej gdyby były podobne do piór szpaka).

Dziecko siada na dywanie. Jego zadaniem jest przedmuchanie piórek z jednej strony pokoju na drugi. Wygrywa dziecko, którego piórko będzie pierwsze niż Rodzica.

 

 

  • Zabawa ruchowa – Marsz z krążkiem na głowie.

 

Kolorowy krążek dla dziecka, dwie skakanki.

Dwiema skakankami lub sznurkami, szarfami Rodzic oznacza wąską dróżkę (o szerokości około 30 cm). Układa 2 lub 3 takie dróżki. Dziecko stoi w rzędzie przed dróżkami. Na polecenie Rodzica układa krążki na głowie i idzie prosto, patrząc przed siebie, żeby nie zejść z drogi i nie strącić krążka z głowy.

 

 

  • Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Sąsiad szpak.

 

 

Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend.    Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał. – Na kogo dzwonisz? – spytał.– Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.– Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek .Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.– Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy.– Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krotki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony. Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi ,i przefrunął do budki.– Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.– Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.– Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada.– Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków.– Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek.– Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka. – Szpet -szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę.– Stara się – zauważyła Ada. Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku! Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum?– Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek, ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łóżka z głośnym krzykiem:– Kradną mój rower! Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady. Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek… milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie. – Miau – miauknął jak kot i odleciał. – „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? –  zastanawiała się babcia. Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego. – Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki. Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?

 

 

  • Ćwiczenia z tekstem.

 

 

Dziecko słucha tekstu czytanego przez Rodzica. Dziecko, ( które umie czytać bądź wykazuję chęć czytania) czyta głośno tekst znajdujący się pod ilustracjami do opowiadania. Podawanie zdrobnień i zgrubień do słowa szpak.

szpak – szpaczek, szpakunio…

szpak – szpaczysko…

Podawanie przykładów czynności, jakie może wykonywać szpak.

Dziecko podaje przykłady czynności. Rodzic. pilnuje, żeby się nie powtarzały. Np. śpiewa, je, kąpie się (w sadzawce), karmi młode, fruwa, dziobie, buduje gniazdo…

 

 

  • Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

 

 

Rodzic podaje głoski, a dziecko wymyśla nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami. Np. a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa; o – orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.

 

  1. Film edukacyjny „Szpaki w pokazowej budce lęgowej

 

           https://www.youtube.com/watch?v=vShdcJ7TOsQ

 

 

  • Praca plastyczna dziecko na podstawie filmu rysuje budkę lęgowa dla szpaka.

 

Technika dowolna według koncepcji dziecka np. farby, kredki, plastelna.

 

 

 

 

 

Literatura:

 

1.Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady”. –  cz .4.

  1. plik PDF. Darmowe karty pracy Kreatywne nauczanie Katarzyna Nocuń .
  2. www.youtube.pl- film edukacyjny.

 

          Przygotowały: Justyna Freus Dorota Mielczyk  

Lekcje rytmiki online
Lekcja 1: https://bit.ly/3di5Kju
Lekcja 2:
https://bit.ly/2J7TtQQ

Lekcja 2
Temat: Powtórzenie wiadomości. Liczby od 1 do 20.

Cel zajęć:
–  powtórzenie liczb od 1 do 20:

Liczb od 1 do 12 należy nauczyć się na pamięć. Tworzą one bazę do tworzenia kolejnych liczb i nie ma żadnej reguły odnośnie ich tworzenia.

1 – one
2 – two
3 – three
4 – four
5 – five
6 – six
7 – seven
8 – eight
9 – nine
10 – ten
11 – eleven
12 – twelve

Liczby od 13 do 19 tworzy się poprzez dodanie do cyfry końcówki “–teen”

13 – thirteen
14 – fourteen
15 – fifteen
16 – sixteen
17 – seventeen
18 – eighteen
19 – nineteen

Pełne dziesiątki tworzy się poprzez dodanie do cyfry końcówki “–ty”


20 – twenty

 

link do nagrania
https://www.youtube.com/watch?v=By2hmo323xM&t=151s

Zadanie:
– odsłuchanie nagrania z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć,
– wykonanie karty pracy zgodnie z poleceniem.  Karta pracy do pobrania  Karta pracy liczby

Drodzy Rodzice, zapraszam do wspólnych zabaw rozwijających mowę dzieci. Każde działanie, które angażuje dziecko do aktywności językowych będzie pozytywnie wpływało na poziom komunikacji. Zachęcajmy więc do zabaw i bycia razem podczas ćwiczeń.

Proponuję codzienne zabawy artykulacyjne, oddechowe, relaksacyjne dla naszych dzieci.

 Można wybrać z poniższych:

-wydmuchaj bańki mydlane,

– dmuchaj na zabawki pływające w kąpieli,

-cmokaj,

-oblizuj wargi,

– posyłaj buziaki,

-nadymaj policzki,

-próbuj gwizdać,

-dmuchaj na wiatraczek,

-otwórz buzię i dotykaj językiem wargi dolnej i górnej,

-wsuwaj język pomiędzy wargi i chowaj go w buzi,

-otwieraj i zamykaj zęby z przyklejonym językiem do podniebienia,

– wysuń szeroki język ”jak łopata”.

Baw się dobrze!

 

ZABAWA WĄŻ (opracowanie własne) 

Zapraszam do zabawy w węża. Nauczymy się pięknego syczenia. Prawidłowe syczenie jest wtedy, gdy język zamknięty jest w buzi i zęby nie pozwalają mu wyjść. Usta w rozciągniętym uśmiechu. 

  1. Kładziemy się na podłodze i wijemy się jak wąż. Nie używamy rąk, by się przemieszczać. Naśladujemy syczenie węża sssssss…
  2. Zadaniem drugim jest narysowanie na kartce węża bez odrywania kredki, jednym ruchem. 

Komu uda się narysować najdłuższego węża?

Cechy prawidłowego syczenia przedstawiają rysopisy (www.rysopisy.pl)

https://drive.google.com/open?id=1UKFz6j_jYRNpCNTimR9J6jbyQqnApMet

 

POWTARZANIE-OPOWIADANIE 

Wykorzystując obrazki: (Materiał wyrazowo obrazkowy…G.Krzysztoszek, M.Piszczek)

– pokoloruj obrazki,

-młodsze dzieci korzystają z pomocy mamy, starsze same określają co, widzą na obrazku,

-popatrz na obrazek, posłuchaj i powtórz wyrażenia, powtórz zdania, (mama czyta)

-opowiedz, co się dzieje? Co widzisz?

https://drive.google.com/open?id=1nKQRPO5dYHIcIM5HkeJ4vQ86Rbmt7gZ4

WIERSZ „KATAR KAROLA” www.paulabajkarnia.blogspot.com

Posłuchaj wierszyka. Odpowiedz na pytania (dobór pytania zgodnie z wiekiem dziecka):

– Kto miał katar? 

– Dokąd doleciał katar?

– Co się stało z katarem?

– Jak poczuł się Karol?

https://drive.google.com/open?id=1aOCembiqi-j2ZmZ6ZKAQV3l_rlqBzTXj

 

RYSOWANIE\Emocje (opracowane na podstawie www.autismteachingstrategies.com

Narysuj jaką masz minę, gdy jesteś szczęśliwy, zadowolony. Dorysuj główce włosy i co zechcesz.

https://drive.google.com/open?id=1jUKS9YKrgtPYrFpoTqDTa9gbSKzdgBoS

 

MEDUZA-KOORDYNACJA OKO-RĘKA

Opracowane na podstawie ilustracji ze strony: www.makefilmplay.com

Pomaluj farbami akwarelowymi meduzę, tak by nie zamalować jej oczu i buzi. Użyj delikatnych, rozwodnionych barw. Kiedy wyschnie, wytnij ją. Nie zapomnij wyciąć macek wzdłuż linii.

https://drive.google.com/open?id=1lJdfEneJJEJpA63DlR5D5MRq3hcXITq_

Odpowiedz na pytania: 

-Gdzie mieszka meduza?, Czy widziałeś/łaś meduzę? Jakiego jest koloru?

 

DOPASUJ HEKSY

(ilustracja heksów ze strony: www.zabawyzarchimedesem.pl)

Dla najstarszych przedszkolaków proponuję heksy do wycinania i układania. Ćwiczymy sprawność manualną i koordynację oko-ręka oraz myślenie i zdolność planowania. Do dzieła.

Wytnij heksy i dopasuj tak, by zmieściły się wszystkie na pustych polach.

https://drive.google.com/open?id=1Pf1duEV4SMqdy4GBgMdBdpvUsmZCaCC9

 

RYSOWANIE-ODBICIE LUSTRZANE-MOTYL 

Rysunek ze strony www.proliberis.org

Dorysuj brakującą połowę motyla. Pokoloruj go.

https://drive.google.com/open?id=1iK7hpiv-q7SOV8IFHmWIlsPCt9M_DZ_-

 

Życzę miłej zabawy. Logopeda Agnieszka Chomiak

SŁOIK WYZWAŃ CZYLI PRZEDSZKOLNO - RODZINNY PROJEKT DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH TYDZIEŃ 23-27.03.2020r. TEMAT: "WIOSENNE PRZEBUDZENIE"

Słoik wyzwań- czyli przedszkolno- rodzinny projekt działań edukacyjnych

 

ZAŁOŻENIA PROJEKTU: 

 

Głównym zamiarem realizacji projektu jest wzmocnienie więzów rodzinnych, a także pozytywnej relacji przedszkole- rodzina, stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie, a także realizacja wybranych obszarów podstawy programowej wychowania przedszkolnego.  Opracowane wyzwania oraz materiały sprzyjają kształtowaniu umiejętności emocjonalno- społecznych u dzieci, doskonalenie umiejętności samoobsługowych, a także rozwój kompetencji poznawczych. 

 

WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU:

 

Rodzice przygotowują duży słoik, w którym umieszczają karteczki z zadaniami. Wspólne dekorowanie słoika. 

Dzieci codziennie losują kartkę z numerem zadania (ew. całym opisem zadania), dostosowując rodzaj i ilość zrealizowanych zadań do swoich możliwości. Zadania można dowolnie modyfikować na miarę domowych możliwości. Każdy powinien założyć  Księgę domowych wyzwań, która stanie się potwierdzeniem wykonywanych zadań. W księdze można napisać cyfrę zrealizowanego zadania, krótkie hasło czego dotyczyło zadanie, narysować je czy też wkleić zdjęcie- decyzja należy do autora Księgi. Będzie nam bardzo miło z otrzymywanych mailem zdjęć wykonanego zadania (proszę nie umieszczać wizerunku dziecka- zdjęcie może zostać umieszczone na stronie internetowej przedszkola). 

Codziennie będziemy dosyłać kilka nowych zadań, które należy dorzucić do słoika. Proszę zaglądać na naszą stronę internetową. 

Księgi przynosimy do przedszkola po powrocie (nawet jeżeli nie uda się zrealizować wszystkich zadań).  Ważne jest każde zrealizowane zadanie! 

 

Udanej zabawy! ☺ 

 

 

Literatura:

  1. Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” cz.4.
  2. Piosenka „Wiosna w Ogródku” www.youtube.com

Piosenka „Praczki” www.youtube.com

Zabawy na dzień. 23.03.2020.

Przed nami coraz więcej deszczowych dni, ale to wcale nie znaczy, że musimy się nudzić! Poznaj zabawy dla dzieci w domu, gdy za oknem wieje złem. Nawet gdy nie przepadasz za zabawą, jestem pewna, że akurat te propozycje ci się spodobają! Zwłaszcza, że dzięki niektórym w spokoju napijesz się kawy;).

 

 

  • Słuchanie wiersza: Bożeny Głodkowskiej „Wiosna i moda”.

 

 

Pod koniec zimy wiosna

wyjęła żurnali stosik.

– W co mam się ubrać? – dumała

– co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?

A może golf? No i spodnie?

Co wybrać, by być na czasie

i nie wyglądać niemodnie?

Torebkę wziąć czy koszyczek?

Na szyję apaszkę cienką,

na głowę – kapelusz z piórkiem

czy lepiej beret z antenką?                        

(W tym czasie… – Gdzież ta wiosna?

– pytali wszyscy wokół.

– Zaspała? Zapomniała?

Nie będzie jej w tym roku?)

I przyszła w zielonych rajstopach,

w powiewnej złocistej sukience

i miała wianek z pierwiosnków,

a w ręce trzymała kaczeńce.

Pachniała jak sklep z perfumami –

wszak była calutka w kwiatach,

sypała płatkami jak deszczem –

i tak już zostało do lata.

 

  1. Stworzenie własnej książki.

To było jedno z zadań domowych mojej córki. Zszyj albo zepnij ze sobą kartki A4: tak, żeby stworzyć książkę. Podpisz imieniem i nazwiskiem swojego dziecka. Teraz kolej na nie: musi wymyślić i narysować historię w obrazkach. Można przeczytać dziecku bajkę i na podstawie usłyszanego tekstu zrobi ilustrację. A potem opowiedzieć. Zatytułujcie książkę, możesz też zapisać opowiedzianą przez dziecko historię na kartkach. 

  1. Tor przeszkód.

Rozkładamy krzesła, piłki, koce, zabawki, ustalamy zasady (gdzie biegniemy, gdzie się czołgamy, czego trzeba dotknąć, co ominąć slalomem), ustawiamy stoper i sprawdzamy, kto pokona tor w najkrótszym czasie!.

3. Kalambury.

Wymyślasz hasło (raczej nie tytuły filmów czy piosenek, bo dziecko może mieć problem z odgadnięciem, ale takie zwykłe, jak: spaghetti czy myszka – w ogóle zwierzaki zawsze fajnie się sprawdzą!). Podajesz kategorię i musisz pokazać swoje hasło albo je narysować. A reszta musi zgadnąć, o co chodzi!

 

Zabawy na świeżym powietrzu.

 

  1.  Spacer – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.

Dziecko spaceruje, obserwuje drzewa, krzewy, trawniki – szuka zmian w przyrodzie. Zachęcam do zrobienia zdjęcia jak dziecko odnalazło oznaki wiosny.

  1. Kwiatek rośnie- Dziecko przykuca, głowę wtula w ramiona. Rodzic- zaczyna rytmicznie uderzać w dłonie –najpierw cicho, potem coraz głośniej i szybciej. Dziecko powoli się podnosi, aż do pozycji stojącej, wyciągają ręce do góry.

 

Literatura:

 

1.Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady”. –  cz .4.

 

                                            Przygotowały: Dorota Mielczyk  Justyna Freus

1.Codziennie ściel swoje łóżko, złóż piżamę 

 

2.Posłuchaj piosenki Fasolki – Wiosna W Ogródku, spróbuj zaśpiewać refren piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag&list=PL7OVl7WqJXQIHEboEtxtZpSXpukN3j4wv&index=9

 

Tekst piosenki:

 

 

  •  Grabie i łopaty zimą spały w szopie
    Wiadomo , że wtedy grządek nikt nie kopie.
    Nagle przyszła wiosna na dwór je wygnała,
    Kiedy pracowały ,ona planowała .

 


Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie.
Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie.
W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa ,
Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać.

 

 

  •  Słońce grzać zaczęło z coraz większą mocą .
    Grabie i łopaty męczą się i pocą.
    Taczki i konewki także się zwijają
    Wszyscy pani wiośnie dzielnie pomagają.
    Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie .
    Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie .
    W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa ,
    Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać. (x2)

 

 

 

3. Zabawa  Jaka jest wiosna?

R. cicho wypowiada kolejne litery alfabetu, a dziecko w dowolnej chwili mówi:

stop. Dziecko podaje określenie, jakie według niego pasuje do wiosny. Musi ono zaczynać się

na głoskę, na której zatrzymał się rodzic, np

 

k – wiosna jest kolorowa

p – wiosna jest pachnąca

s – wiosna jest słoneczna

r – wiosna jest radosna

 

 

4.Posłuchaj wiersza Bożeny Głodkowskiej Wiosna i moda.

 

 

Pod koniec zimy wiosna

wyjęła żurnali stosik.

– W co mam się ubrać? – dumała

– co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?

A może golf? No i spodnie?

Co wybrać, by być na czasie

i nie wyglądać niemodnie?

Torebkę wziąć czy koszyczek?

Na szyję apaszkę cienką,

na głowę – kapelusz z piórkiem

czy lepiej beret z antenką?

(W tym czasie… – Gdzież ta wiosna?

– pytali wszyscy wokół.

– Zaspała? Zapomniała?

Nie będzie jej w tym roku?)

I przyszła w zielonych rajstopach,

w powiewnej złocistej sukience

i miała wianek z pierwiosnków,

a w ręce trzymała kaczeńce.

Pachniała jak sklep z perfumami –

wszak była calutka w kwiatach,

sypała płatkami jak deszczem –

i tak już zostało do lata.

Rozmowa na temat wiersza.

− Jaki problem miała wiosna?

− W co postanowiła się ubrać?

− Jak wyglądała?

 

5.Zabawa Szukamy rymów do wiosennych słów.

 

R. wymawia słowa kojarzące się z wiosną, a dziecko podaje do nich rymy.

wiosna – sosna, radosna

skowronek – dzwonek

sasanka – pisanka

krokus – hokus-pokus…

 

 

6.Wypakuj naczynia ze zmywarki. 

 

ŚRODA

 

 

  • Zadania matematyczne – Motyle i kwiaty.

 

 

Potrzebne liczmany, np. klocki.

  1. przedstawia dziecku sytuacje, np.

– Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek

zakwitło na łące?

– Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?

− W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwilę przyleciało jeszcze 6 motyl-

ków. Ile motylków fruwa teraz nad łąką?

− Na kwiatach siedziało 10 motylków cytrynków. 3 motylki odfrunęły. Ile motylków zostało na kwiatach?

 

 

  • Zabawa plastyczna – Pierwsze bazie.

 

 

Potrzebne: wazon narysowany przez R., kartka najlepiej kolorowego papieru, szare gazety, nożyczki, klej.

Dziecko przykleja na kartce wazon wycięty po liniach narysowanych przez R., na

wazonie przykleja paski papieru wydarte z szarych gazet (gałązki); dokleja po obu stronach

gałązek wydarte z gazet niewielkie owale – bazie. Dziecko ogląda powstałą prace; przeli-

cza gałązki w wazonach. 

 

 

  • Nakryj sztućce do obiadu, pomóż sprzątać po obiedzie 

 


PROPOZYCJE ZAJĘĆ

Temat: Wiosenne przebudzenia. 

 Dzień. 25.03.2020.  Pierwszy motyl.

Przyszła do nas nowa pora roku – wiosna, ale cały czas zastanawia się czy powinna z nami zostać. Słyszałam, że wiosna lubi  zabawy matematyczne. Aby przekonać ją by u nas została, pokażemy jej kilka takich zabaw. Myślę, że spodobają się wiośnie i zagości u nas na dobre.

 

  • Zabawa ruchowa- Głodne żabki. 

 

Dziecko jest żabką. Porusza się, skacząc. Na hasło Rodzica: Mucha, wyskakuje w górę, aby złapać jedzenie, następnie skacze dalej.

 

 

  • Zabawa ruchowa- Motylki.

 

Dziecko jest motylkiem. Biega przy wyklaskiwaniu w dłonie Rodzica, porusza rękami jak skrzydełkami. Podczas przerwy w grze zastyga w bezruchu.

 

 

  • Zadanie matematyczne – łowienie rybek.

 

Dziecko ma za zadanie wyłowienie ze stawu( słoik) jak największej liczby rybek, w określonym przez Rodzica czasie (minutnik) i umocowanie na blacie biurka. Przy biurku dziecko liczy i porównuje, który zespół (rodzic czy dziecko) złowił więcej rybek, który mniej lub tyle samo.

 

 

  • Zabawa twórcza – Na powitanie wiosny.

 

Dziecko wymyśla zdania, jakimi powitałoby wiosnę. Tworzy wspólnie z Rodzicem opowiadanie o przyjściu wiosny poprzez łączenie w całość kolejnych zdań.

 

 

  • Plik PDF kolorowanek do druku – Wiosenne kolorowanki do druku zachęcam dzieci nie tylko do kolorowania, ale np. do wyklejania plasteliną palcem, zrobienie wydzieranek z papieru bądź kolorowych gazet, ozdobić różnymi materiałami dostępnymi w domu 

 

 

 

  • Spacer online – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

 

Wykonanie pracy plastycznej. Narysuj oznaki wiosny zaobserwowane podczas spaeru.

  1. Krokusy

-kartka papieru A4, kolorowy papier, farby, klej (kartka papieru ułożona pionowo, z kolorowego papieru wycinamy listki krokusa, lub malujemy listki farbami, przyklejamy łodygę oraz listki) Poproś Rodzica o zrobienie zdjęcia ☺

 

   Literatura:

  1. Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” cz.4
  2. Plik kolorowanek z strony internetowej dla dzieci w wieku przedszkolnym.

 

                   Przygotowały  Dorota Mielczyk  Justyna Freus

 

 

CZWARTEK

Ćwiczenie oddechowe – Łąka wiosną.

 

Potrzebne: kolorowy kwiatek z bibuły/ serwetki/kartki, zielona kartka, słomka.

Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku, na którym leżą wycięte z bibuły kolorowe kwiatki oraz zielona kartka – łąka. Zadaniem dziecka jest przeniesienie jak największej liczby kwiatków na łąkę za pomocą słomki.

Alternatywnie: Dziecko zasysa ustami kolorowy kwiatek, rodzic liczy sekundy. Ćwiczenie  powtórzyć kilka razy

Pierwszy motyl – praca plastyczna.

 

  • Zapoznanie z budową motyla.

Duże zdjęcie/obrazek motyla.

  1. pokazuje zdjęcie/obrazek motyla i omawia jego budowę.

Ciało motyla jest zbudowane z trzech części: głowy, tułowia, odwłoka.

Na głowie motyl ma parę oczu (złożonych), parę czułków oraz ssący aparat gębowy.

Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. Od tułowia

odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

Oglądanie zdjęć/obrazków różnych motyli, słuchanie ich nazw.

Praca plastyczna – Pierwszy motyl.

Na połowie kartki rysujemy kontur skrzydełek, kartkę składamy na pół, wycinamy w taki sposób aby powstały symetryczne skrzydła. Dziecko maluje na skrzydle kilka różnokolorowych plam. Kartkę składa na pół, dociska, a następnie rozkłada i suszy. 

Zabawa Czy to już wiosna?

Zielony kartonowy listek dla dziecka.

Dziecko podnosi w górę zielony, kartonowy listek wtedy, kiedy usłyszy informację zapowiadającą wiosnę. Np.

− Po trawie chodzą bociany.

− W lesie wyrosły prawdziwki i kurki.

− Mocno świeci słońce i dni są coraz dłuższe.

− W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.

− Dzieci zjeżdżają z górki na nartach.

− Na drzewach pojawiły się zielone listki.

− Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.

− Nad stawem kumkają żaby.

Wypowiedzi dziecka o tym, jak jego zdaniem powinna wyglądać wiosna. Uzasadnianie swoich opinii.

 


PROPOZYCJE ZAJĘĆ

Temat: Wiosenne przebudzenia.

 

Dzień 26.03.2020.  Oznaki wiosny.

 

 

  • Spacer badawczy – online film edukacyjny życie – bogactwo przyrodnicze w poszukiwaniu pierwszych oznak wiosny: pierwszych pączków na drzewach, pierwszych źdźbeł nowej trawy, zapachów wiosennej przyrody, zwierząt, w tym owadów.

 

 

 

  • Zabawa matematyczna. 

 

 

Wykorzystanie spaceru do edukacji matematycznej:  które drzewo jest najwyższe, które ma najgrubszy pień, które ma najwięcej konarów, ile drzew lub krzewów znajduje się na lewo od ciebie, ile na prawo, policz kamyki na ścieżce, pierwsze pączki itd. 

 

 

  • „Wiewiórka liczy żołędzie ”.

 

Dziecko porusza się po pokoju  jako wiewiórka. Na dany znak każda „wiewiórka” znajduje „dziuplę” (krążek, krzesło).Umieszcza żołędzie w worku (klocki licząc je po cichu). Następnie Rodzic pyta, ile miał/a w dziupli klocków np. żółty (jasnozielony, jasnoniebieski, pomarańczowy). Dziecko podaje liczbę żołędzi umieszczonych w tym worku.

 

 

  • Zabawa polonistyczna. 

 

Rozmowa kierowana – „Po czym poznajemy wiosnę?”, „Jak szybko zachodzą te wszystkie zmiany?”, „Dlaczego wiosna jest po zimie, a po wiośnie następuje lato?”. Filozofowanie z dzieckiem:  po co są pory roku i wszystkie te zmiany? 

 

 

  • Zajęcia plastyczno-techniczne.

 

Przygotowywanie sukni pani Wiosny – tworzenie przestrzennych kwiatów (wykorzystanie dowolnych technik), które następnie zostaną przez dziecko zakomponowane i przyklejone na sukni narysowanej przez Rodzica na dużym arkuszu papieru lub kartce A4.

 

 

  • Zabawa przyrodnicza.

 

Zakładanie własnych hodowli roślin: rzeżuchy, (talerz płaski, wata, nasionka rzeżuchy) prowadzenie obserwacji, dbanie o hodowlę, prowadzenie mini dzienniczka, gdzie dziecko rysuje, czy nawodniło hodowlę, czy są jakieś zmiany.

 

 

 

 

Literatura:

 

  • Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” cz.4.

 

 

                   Przygotowały  Dorota Mielczyk  Justyna Freus

PIĄTEK

  • Wspólne wyjaśnianie znaczenia przysłów związanych z wiosną.

 

Jaskółka i pszczółka lata, znakiem to wiosny dla świata.

A jak wiosna liście splata, puszczaj zimę, czekaj lata.

Pierwsza jaskółka wiosny nie czyni.

 

  • Przelicz maskotki/ samochody/ lalki. Ułóż od najmniejszej do największej. 

 

  • „Robimy pranie” – zabawa manualna, klamerki 🙂.

 

Wytnij z papieru/starych gazet dowolne kształty, sylwety garderoby lub figury geometryczne. Ustaw krzesła, połącz sznurkiem i zacznij zabawę!

  • Dobrym rozwiązaniem jest również wykorzystanie tematycznego utworu muzycznego. Proponujemy piosenkę z albumu „Najlepsze hity dla Ciebie – Kids” pt. „Praczki” – https://www.youtube.com/watch?v=8naJ5QQjoaw

PROPOZYCJE ZAJĘĆ

Temat: Wiosenne przebudzenia.

 

Dzień 27.03.2020.  co to jest ozimina?

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina.

Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olek z Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie. – Dziadku, co to jest ozimina? – zapytał Olek. – To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śniegiem. Wtedy najlepiej rosną.– A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…– Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek. – Świetnie to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeśli chcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykiełkowało na polach.  – Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.– Mam pomysł – stwierdziła babcia. – Wy idźcie szukać wiosny na polach, a my z Adą sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła się w naszym ogródku. Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek co chwilę przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olek miał trudności z wymówieniem słowa „przylaszczka” i było dużo śmiechu. Dziadek, wielbiciel i znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach. – Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków nie wymieniłem? – Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ich przepiękny śpiew nad polami. – Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.– Brawo! A znasz taki wierszyk? Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować: Szpak się spotkał ze skowronkiem. – Przyszła wiosna! Leć na łąkę! Czas na twoje ptasie trele, z tobą będzie nam weselej.– Drogi szpaku – rzekł skowronek –gardło całe mam czerwone, łykam syrop i pigułki, niech kukają więc kukułki. Kuku, kuku – wiosna śpiewa! Pąki rosną już na drzewach. Kuku, wiosna! Wiosna, kuku! Będzie radość do rozpuku! Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę. Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęło się aż po horyzont.– Dziadku, to wygląda jak zielone morze! – To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żółto. A tam rosną jęczmień i żyto, widzisz? – Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę? – Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody. – Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać. – Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno, ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie. – Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przez cały czas. Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkie tak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka. „To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek. W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik. – Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg, żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu. – A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków – Olek wręczył siostrze bazie. – Kizie -mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho: – Chodź, pokażę ci robale… – Robale? Jakie robale? – Kwitnące. Wyrosły na drzewie. Podeszli do drzewa, z którego zwisały żółto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice. Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żółtych warkoczyków. – Robaczywe drzewo. Nie boisz się? – Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna. A wiesz, co z niej wyrośnie? – Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek. – Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada. Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę. Powietrze pachniało parującą ziemią, kwiatami i świeżością. Nikt nie miał ochoty oglądać telewizji ani nawet słuchać radia, bo wokoło odbywał się ptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie. – A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada. – Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna. – Jak to? Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co to jest ozimina?

− Gdzie poszli Olek z dziadkiem?

− Jakie oznaki wiosny widzieli?

− Co to są bazie-kotki?

− Co robiła Ada?

− Co to są robale?

 

 

  • Zabawa ruchowa Podglądamy przyrodę.

 

Dziecko, w leżeniu przodem (na brzuchu), naśladuje obserwowanie przyrody przez lornetki. Trzyma przed oczami dłonie zwinięte w pięści i co chwilę stara się podnieść łokcie tak, aby nie dotykały podłogi.

 

 

  •  „Naszyjnik pór roku”

 

Rodzic prezentuje „naszyjnik” pór roku (siedem koralików nawleczonych na sznurówkę). Następnie rozkłada „naszyjnik” i trzyma w linii prostej (koraliki nawleczone są w kolejności występowania pór roku: zielony – czerwony – żółty – niebieski – zielony – czerwony – żółty). Dziecko określa, jaki koralik powinien być na końcu (niebieski)? Koralik zostaje umieszczony na właściwym miejscu. Rodzic proponuje dziecku, by wykonało naszyjnik pór roku. Otrzymuje kółeczko

z kartonu z zamocowanym spinaczem biurowym i siada przy biurku

 – z zielonymi kołeczkami i zielona farbą na tacce,

–  z czerwonymi kołeczkami i czerwona farbą na tacce,

– z żółtymi kołeczkami i żółtą farbą na tacce,

– niebieskimi kołeczkami i niebieską farbą na tacce.

Dziecko ozdabia swoje kółko stemplując za pomocą kołeczków maczanych w farbie. Gotowe kółeczko zostaje zamocowane dzięki spinaczowi biurowemu na długiej wstędze bibuły. Ważne by kolejność kółek odzwierciedlała kolejność pór roku.

 

 

  • Zabawy na świeżym powietrzu „ Słoneczko i deszczyk”.

 

Na hasło: Słoneczko, dziecko porusza się swobodnie po podwórku. Hasło: Deszczyk, jest sygnałem do przysiadu, stukania palcem w ziemię i rytmicznego powtarzania słów: kap, kap, kap.

 

 

  •  Dowolny taniec przy nagraniu utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

 

https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

 

Literatura:

  1. Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” cz.4
  2. Muzyka www.youtube.com

 

                   Przygotowały  Dorota Mielczyk  Justyna Freus

Lekcja 1
Temat: Nazwy dni tygodnia w języku angielskim.

Cel zajęć:
–  utrwalenie nazw dni tygodnia:

  • Monday – poniedziałek
  • Tuesday – wtorek
  • Wednesday – środa
  • Thursday – czwartek
  • Friday – piątek
  • Saturday – sobota
  • Sunday – niedziela

– utrwalenie piosenki z nazwami dni Days of the Week .

Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

Zadanie: śpiewanie piosenki z rodzicami i utrwalenie słownictwa z zajęć. 

Lekcje rytmiki online
Lekcja 1:
https://bit.ly/3di5Kju
Lekcja 2:
https://bit.ly/2J7TtQQ

PROPOZYCJA ZAJĘĆ 16-20.03.2020R.

16.03.2020r.

Trzy w linii 1

 

Pomoce: kostka, po kilkanaście kolorowych pionków dla każdego gracza.

 

Reguły: Gracze na zmianę wykonują ruchy. Zawodnik rozpoczynający grę rzuca kostką, po czym ustawia swój pionek na polu planszy odpowiadającym wyrzuconej liczbie oczek. Na jednym polu może stać tylko jeden pionek.

Wygrywa ten gracz, który jako pierwszy ustawi na planszy trzy pionki swojego koloru obok siebie w linii: poziomo, pionowo lub po skosie.

 

1 3 5 2 4
4 6 1 6 4
6 2 3 5 1
3 5 4 1 6
2 6 3 5 2

 

1.Zabawa  z Misiem: 

Miś rzuca kostką, dziecko liczy ilość wyrzuconych oczek i podskakuje odpowiednio tyle razy, ile wskazuje liczba oczek.  

 

  1. Zabawa z kartonikami:

 Dziecko dostaje koperty. W każdej jest komplet kartoników z kropeczkami, takimi jak na kostce – od 1 do 6.  Zadaniem dziecka jest uporządkowanie kartoników od najmniejszej liczby oczek do największej. Należy przypomnieć, aby dziecko układało od lewej strony do prawej.

3. Zabawa Pozytywne słowa: 

Rodzic umieszcza na dywanie kartki z „magicznymi” słowami (proszę, przepraszam, dziękuję). Dziecko wspólnie z rodzicami odczytują kolejno słowa. Następnie rodzic przypomina, że  używanie kulturalnych słów sprawia, że sami możemy się dobrze poczuć

a przy tym możemy komuś sprawić radość drugiej osobie. Kolejno rodzic rozdaje kartki w dwóch kolorach. Następnie wyjaśnia dziecku, że każdy będzie miała za zadanie odegrać scenkę z codziennego życia ze szczególnym naciskiem na używanie przy tym pozytywnych słów oraz na pozytywne nastawienie i życzliwość na drugiego człowieka.

Przykład scenki:

Inscenizacja scenki ze sklepu. Wchodzę do sklepu  – co w tedy mówię, wychodzę ze sklepu-jak się zachowam.

4.Zabawa słowna Dokończ.

 Dziecko stoi naprzeciwko rodzica, który trzyma balonik. Rodzic  rzuca balonik do dziecka , prosząc je o skończenie wypowiedzenia – podanie przykładu przedmiotu, rośliny, zwierzęcia, produktu spełniającego dany warunek. Np. słodki jak… (banan, cukierek, czekolada…), kwaśny jak… (kiszona kapusta, ogórek kiszony…), twardy jak… (deska, kamień…).

5.Zabawa  Muzyka i ruch dla całej rodziny.

Dziecko  przy nagraniu wybranej piosenki. Zabawę rozpoczyna rodzic, wchodząc do środka koła i wykonując dowolny ruch. Potem ten ruch powtarza dziecko. Następnie do koła wchodzą kolejne osoby z rodziny, wykonują jakiś ruch, który wszyscy powtarzają.

6.Zabawa Zgadnij, w jakim jestem nastroju.

 Dziecko z członkami rodziny siadają w parach naprzeciwko siebie. Jedno dziecko mimiką twarzy pokazuje, w jakim jest nastroju, a druga osoba odgaduje, co to za nastrój.

  1. Zabawa Nazwy ulic

Zadaniem dziecka jest przedstawienie nazwy ulicy głosem, ruchem, np. ulica Podskoków, ulica Przysiadów, ulica Pospieszna, ulica Smutna, ulica Wesoła, ulica Mysia, ulica Żabia… 

 

  1. Zabawa Lustro

Dziecko dobiera się w pary z rodzicem. Ustawiają się przodem do siebie. Jedno dziecko rodzic jest lustrem. Pokazuje dowolne ruchy, a partner je naśladuje. Wcześniej dziecko wypowiada tekst rymowanki. Dziecko: Jesteś moim lustrem i robisz to, co chcę. Wykonuje ukłon przed partnerem, Ja teraz tańczyć mogę, obracają się wokół własnej osi, a ty – nie. A kiedy tańczyć skończę, kołyszą się na boki, uważnie na mnie patrz. Lustro, lustro, powiem ci, co czynić teraz masz. pokazuje dowolne ruchy, miny, gesty. 

9.Zabawa Zgaduj – zgadula.

Zgaduj – zgadula, co kryje złota kula……,  nieee – tym razem odgadnij co jest w pudełku  ! Ta zaczarowana zabawa ucieszy każde dziecko!

w  dużym kartonie wycinamy z dwóch stron dziury, na tyle duże, aby dziecko mogło wsunąć tam rączki. Wkładamy tam różne przedmioty a dziecko za pomocą dotyku odgaduje ich nazwy. Rozwija wyobraźnię i zmysł dotyku 

10.Zabawa Śpiewający skoczek

Na podłodze rozkładamy kolorowe puzzle – najlepiej piankowe  lub kawałki materiału 

Bardzo istotne jest to żeby nie ślizgały sie po podłożu! Samą zabawą jest przygotowanie do gry, można zaangażować dziecko do układania wzoru, lub po prostu rozrzucenia kolorowych “plam”. Na podane hasło dziecko musi stanąć na danym kolorze lub wzorze. Dodatkowo urozmaici zabawę włączona ulubiona piosenka, którą można śpiewać w trakcie skakania.

 Drugą łatwiejszą opcją jest po prostu skakanie z puzzla na puzel w rytm muzyki. Kiedy muzyka milknie należy zatrzymać się na jednym z puzzli.
Polecam piosenkę “Jedzie pociąg z daleka” ułożone jako tory puzzle wyznaczają drogę do poruszania się dla małego maszynisty.
Uwaga! bardzo ważne jest zaangażowanie rodzica w zabawę. Bawmy się razem z dziećmi 

 

Eksperymenty  dziecięce.

Eksperyment „Wędrująca woda” 

Pomoce/składniki: 6 szklanek, papierowe ręczniki, barwniki, woda. 

Przygotowanie: Do co drugiej szklanki wlewamy wodę a następnie dodajemy barwnik. Do przygotowanych szklanek wkładamy złożone w paski papierowe ręczniki. Eksperyment trwa kilka godzin. Pierwsze reakcje czyli barwienie papierowych ręczników zauważymy dość szybko. 

Opis zjawiska: Woda wędruje. Nie ma żadnej pompy, która ją tłoczy ku górze. Sama, wbrew prawu grawitacji „wspina” się – w tym przypadku po papierze i przechodzi do drugiej szklanki. Jest to zjawisko analogiczne do pobierania wody przez drzewo – cząsteczki wody poprzez kapilary wędrują do góry. 

Eksperyment „Tęcza na talerzu” 

Pomoce/składniki: cukierki Skittles, biały talerz, woda. 

Przygotowanie: Wokół rantu talerza układamy cukierki w kształcie okręgu, następnie na środek talerza powoli wlewamy wodę i obserwujemy co się dzieje. Ważne aby po wlaniu wody nie przestawiać i nie przesuwać talerza, bo barwniki się rozpłyną nierówno. Najlepiej jak talerz stoi w miejscu. Cukierki zaczynają puszczać barwnik w bardzo efektowny sposób, 

już po kilku sekundach barwiąc wodę niczym powstająca tęcza. Eksperyment może posłużyć do omówienie zalet zdrowej żywności i minusów sztucznej żywności przepełnionej cukrem i barwnikami, które rozpuszczają się po zjedzeniu w naszym organizmie.

 

Bibliografia : 

  1. Press Hans Jurgen (2014) „Świat nauki w niezwykłych eksperymentach” Wydawnictwo Jedność.
  2. Zabawy z dzieckiem Justyna Freus, Dorota Mielczyk . 
  3. Gra matematyczna Justyna Freus, Dorota Mielczyk.

Zabawy ruchowe, sensoryczne.  Dzień. 17-18.03.2020

  • „Żonglowanie piórkiem” – zabawa oddechowa.

 

Dzieci otrzymują słomki do picia i piórka. Nabierają powietrza do słomki tak, aby do jej czubka przykleiło się piórko. Próbują, jak najdłużej utrzymać piórko na słomce. Panowanie i kierowanie wdechem i wydechem.

 

  • „Sztuczny piasek – zabawa badawcza.

 

 Każde dziecko otrzymuje miseczkę, 0,5 szklanki oleju, 3 szklanki mąki. W misce dokładnie mieszają i łączą składniki. Powstaje sypka wilgotna substancja, przypominająca drobny piasek, z której można robić babki. Dzieci bawią się powstałym piaskiem.

 

  • „Nasze zmysły” – układanie puzzli np. zdjęcie, widokówka. 

 

Dziecko otrzymuje ilustrację dowolnego obrazka (może być wydrukowana kolorowanka), Rodzic rysuje kreski na obrazku do rozcięcia. Dzieci tną po linii, mieszają elementy obrazka, składają obrazek w jedną całość i naklejają na kartkę papieru..

 

Zabawy ruchowe:

  • „Zbieramy papierki” – zabawa ruchowa.

 

Rodzic rozrzuca na dywanie pocięty na drobne kawałki biały, kolorowy papier np. gazeta. Dziecko porusza się po pokoju, na sygnał „zbieram papierki” stara się jak najwięcej zebrać drobinek papieru z dywanu.

 

  • „Telefon sylabowy” – zabawa ruchowa.

 

Dziecko stoi na środku pokoju, wybrana osoba z rodziny rzuca piłkę do wybranej  osoby z rodziny mówiąc pierwszą sylabę dowolnego wyrazu np. ta-lent, pi- łka. Dziecko, które złapie musi dokończyć wyraz. Zabawa toczy się dalej.

 

 

  • „Wyścig żółwi” 

 

 

Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieciaki lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Woreczki, które będą potrzebne bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od  miejsca dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.

 

PLIKI DO POBRANIA

 

karty pracy 17.03.2020

Jaka to melodia_ zabawa dla całej rodziny 17.03.2020

 

 

  • Literatura:
  • Przewodnik metodyczny „Nowe przygody Olka i Ady” część 4.
  • Przewodnik metodyczny „Podręcznikarnia” część 4 dzieci pięcioletnie.
  • Jaka to melodia-Logopeda przedszkolny – Aleksandra Rosińska

 

 

                                                        Przygotowały: Dorota Mielczyk, Justyna Freus.

Zabawy  gr. IV dzień 18.03.2020

 

 

  • „Segregujemy obrazki”.  

 

 

Dziecko otrzymuje różne obrazki przedstawiające

przedmioty, rośliny i zwierzęta, starają się poklasyfikować obrazki w grupy, np.. zwierzęta, rośliny, przedmioty domowe i inne. Dziecko pracuje indywidualnie lub z rodzeństwem. 

Zabawa  rozwija myślenie  przyczynowo – skutkowego, spostrzegawczości..

 

 

  • „Odgłosy w naszych domach” – zagadki słuchowe.

 

 

Rodzic odtwarza odgłosy domowych urządzeń elektrycznych, stuk drewniana łyżka o garnek, szklankę itp. dziecko odgaduje  jakie to urządzenie bądź przedmiot gospodarstwa domowego. 

 

  • „Zapachy w naszym otoczeniu” – wykonanie mapy mentalnej.

 

  Na dużym arkuszu papieru na środku napisane przez Rodzica jest słowo „zapachy”,  od którego idą strzałki w różnych kierunkach. Dziecko nazywa różnego rodzaju zapachy, które zna, a Rodzic zapisuje na papierze lub dziecko rysuje ten zapach graficznie. Przykłady: zapachy w kuchni, łazienki, na ulicy, w sklepie, zapach wiosny, zapach deszczu, zapach cukierków i słodyczy, zapach pieczywa i inne. Wszelka pomysłowość Dziecka mile widziana.

 

  • „Układamy wyrazy”.

 

Dziecko układa dowolne wyrazy z rozsypanki literowej lub sylabowej            wyciętych z gazet przez Rodzica, według symbolu graficznego wyrazu lub z pamięci. Zadania wykonują zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami

 

Zabawy ruchowe. 

 

  • „Przeprawa przez rzekę” Zabawa dla całej rodziny.

 

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

 

 

  • „Rzucamy do celu”

 

 

Prosta, ale zajmująca gra. Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do  niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety. Można utrudnić grę np. rzucać przedmioty lewa ręka, z podniesionym kolanem i lewa ręką. Zapewniam dużo uśmiechu przy zabawie.

 

                                                                  Przygotowały: Justyna Freus  Dorota Mielczyk

 

Polecenia do ćwiczeń karty pracy

Karty pracy:

karty pracy – plik do pobrania    rysunkowo.pl karty pracy18.03.2020

 

www.rysunkowomi.pl

 

 

  • Sekwencje.

 

 

Rozpoczynamy ćwiczenie od prostej sekwencji dwuelementowej pamiętając o tym, iż układamy według stopnia trudności:

Naśladowanie – terapeuta lub rodzic układa naprzemiennie dwa wzory rysunków, a następnie dziecko ma za zadanie pod spodem odtworzyć taki sam wzór (należy wydrukować tyle rysunków, ile wymaga tego zadanie). Po opanowaniu naśladowania sekwencji dwuelementowych można przejść do sekwencji trzyelementowych oraz czteroelementowych. Można ułożyć również sekwencje, gdzie takie same elementy sąsiadują ze sobą. Kontynuowanie sekwencji – na początek układamy sekwencję dwuelementową np.: krowa, owca, krowa – to jest podstawa. Zadaniem dziecka jest dokończenie sekwencji z rozłożonych rysunków na stoliku. Uzupełnianie sekwencji – ten etap również można rozpocząć od sekwencji dwuelementowych – terapeuta lub rodzic układa wzór np. z 6 elementów, pomijając 5. Zadaniem dziecka jest poprawnie uzupełnić sekwencję pasującym rysunkiem. Samodzielne układanie sekwencji – zadaniem dziecka jest samodzielne ułożenie sekwencji.

Niezwykle ważne jest o tym, aby pamiętać o układaniu od lewej do prawej.

 

 

  •  Kategoryzacja.

 

 

Przeprowadzenie kategoryzacji wymaga dostrzegania podobieństwa. Jest porządkowaniem obiektów na podstawie ujęcia cech wspólnych. W tych przykładach rysunki można podzielić na: zwierzęta, ludzie owoce, warzywa, ubrania, przybory szkolne. W pierwszym etapie – włączanie elementów do zbioru – ćwiczenie rozpoczyna terapeuta lub rodzic, który daje podstawę kategorii czyli układa (najlepiej na dwóch kartkach papieru) po dwa rysunki z danej kategorii. Zadaniem dziecka jest dołączenie pasującego rysunku. Następnym etapem jest budowanie kategorii przez dziecko. Terapeuta lub rodzic układa dwie kartki i dziecko samo buduje kategorię z przedstawionych rysunków. Na początek rozkładamy rysunki z dwóch kategorii.

Dziecko samo może ułożyć swoją kategorię, ale musi ją również uzasadnić.

 

 

  • Domykanie rysunku.

 

 

Szeregi skonstruowane zgodnie z zasadą stopniowego domykania rysunku, czyli rysunki należy ułożyć tak, by krok po kroku powstał cały rysunek. Zacznij ćwiczenie układając dwa pierwsze elementy szeregu. Dziecko musi dołożyć kolejne elementy.

Naśladowanie – terapeuta lub rodzic układa wzór a dziecko ma odtworzyć taki sam pod spodem (należy wydrukować dwa komplety rysunków). Kontynuowanie – terapeuta lub rodzic układa dwa pierwsze elementy szeregu, a dziecko ma za zadanie

prawidłowo dołożyć kolejne elementy.

Czwartek 19.03.2020: 

W czwartek przedszkolaki dowiedzą się, dlaczego ważna jest prognoza pogody i spróbują sami ją zaprezentować. Nauczą się pierwszej zwrotki słów piosenki „Marcowi przyjaciele”, a zdobyte w tym tygodniu wiadomości utrwalą wykonując kartę pracy. Wykonają także pracę plastyczną obrazującą przysłowie „W marcu jak w garncu”. 

Skąd wiemy jaka będzie pogoda?

„Skąd wiemy, jaka będzie pogoda?” – pogadanka – Rodzic pyta dziecko, czy to ważne, by wiedzieć, jaka będzie pogoda. Po wysłuchaniu odpowiedzi dziecko, informuje, że jest to istotne, by wiedzieć, jak się ubrać i nie zachorować. Znajomość pogody pomaga też zaplanować to, co chcemy robić np. czy będziemy mogli wyjść na spacer, czy może będzie bardzo wietrznie i lepiej z tego zrezygnować.  Rodzic pyta dziecko, gdzie możemy się dowiedzieć, jaka jest prognoza pogody. Mówi, że sprawdzamy to w Internecie czy też w telewizji, jednak nie zawsze pogoda się sprawdza, gdyż jest zmienna i może się zdarzyć, że będzie zupełnie inaczej niż zapowiadano. Można przekazać dziecku, że osoba, która przygotowuje taką prognozę nazywa się meteorologiem, a osoba, która ją przedstawia w TV – prezenterem/prezenterką pogody.

Tekst piosenki: „Marcowi przyjaciele”( pierwsza zwrotka) 

Autor: (sł. i muz. Krystyna Gowik)

Marcowi przyjaciele zebrali się na łące.

I wiatr, i grad, i deszczyk, śnieg , burza i słońce.

I tak razem kłótnie wywołali,

Każdy chciał być ważny, Wiosnę więc wezwali.

Wiosno, Wiosno, schowaj łóżko i przybądź  leśną dróżką.

Zobacz, kto ma z nas dziś ma do Ciebie przyjść.

 

Ref.   Ćwir, ćwir, ćwir, kle, kle, kle.

Zobaczymy, zobaczymy,

co  zrobi panna Wiosna z przyjaciółmi marcowymi. (2X)

1.„Prezenter pogody”  – Rodzic drukuje lub wyświetla dzieciom przykładową prognozę pogody dla Polski. Pyta dziecko, gdzie leży ich miejscowość, gdzie są góry, a gdzie morze. Gdy mapa jest wydrukowana to warto na niej tę miejscowość zaznaczyć. Kolejno prezentuje sama przykładową prognozę pogody. Następnie dziecko wciela się w rolę prezentera/prezenterki pogody. Zabawę powtarzamy 5-6 razy dziecko prognozę przedstawia pogodę   na każdy dzień tygodnia. Można tutaj też wykonać pracę plastyczną: Rodzic robi tabelkę na kartce A4 np.(pogoda na dziś -rano, południe , popołudnie wieczór ) dziecko rysuje obrazek – słoneczko, chmurka, wiatr, deszcz przy każdej porze dnia.

 

2. „Marcowy berek” – zabawa ruchowa – dziecko z rodzina  biegają po pokoju, a wybrana osoba jest „marcem”, który je łapie. Złapane dziecko/rodzic łapią „marzec” za ręce, tworząc wąż i łapią pozostałych członków rodziny. Zabawa trwa do złapania wszystkich członków rodziny biorących udział w zabawie.

 

3.  „Deszcze” – zabawa ruchowa – Rodzic  pyta dziecko, jakie zna określenia deszczu, co one oznaczają i jak można je pokazać: kropienie (naprzemienne ruchy palców obu dłoni), mżawka, (powolne opadanie dłoni), ulewa (szybkie ruchy palców). Dziecko porusza się po pokoju, naśladując rodzaj deszczu wymieniony przez Rodzica. Gdy chce ona zmienić rodzaj deszczu to klaszcze w ręce i mówi inną nazwę, a dziecko zmienia swoje ruchy. Mogą wydawać także odpowiednie odgłosy.

 

4. Praca plastyczna- kartka papieru A4 Rodzic lub dziecko rysuje ołówkiem duży garnek. Dziecko rysuje pośladzie kredka kontury garnka następnie plasteliną, kredkami, kawałkami gazet, wypełnia garnek według własnej koncepcji co może się znajdować odnośnie przysłowia (pogoda w marcu jak w garncu).

do pobrania   zdjęcie pracy plastycznej 19.03.2020

Życzymy udanej zabawy;-)

 

Literatura:

  1. Przewodnik metodyczny.  „Nowe przygody Olka i Ady”.
  2. Zdjęcie praca plastyczna.pl

 

                                                            Przygotowały:  Dorota Mielczyk  Justyna Freus.

Zabawy na dzień.20.03.2020.

Turlane Opowieści. Dobra zabawa gwarantowana!

DO POBRANIA

turlane-opowiesci wzór planszy do drukuturlae-opowieci

plansza dmostracyjna 20.03.2020

To gra, do której potrzeba jedynie kartka papieru, długopis, kredki i kostka do gry. Gra składa się z tabelki, którą można wydrukować lub narysować. Plik. z gotową grą do druku w załączniku. 

Zasady gry:

Zabawa polega na uzupełnianiu kolejnych pól tabeli rysunkiem. Następnie należy cztery razy rzucić kostką. Za każdym razem liczba oczek odsyła nas do odpowiedniego pola w odpowiedniej kolumnie tabeli. I tak np. gdy wyrzucimy kolejno:6,3,2,5. Odczytujemy pole 6 w kolumnie I (kiedy) następnie pole 3 w kolumnie II(gdzie), potem pole 2 w kolumnie III (kto)i na końcu pole 5 w kolumnie IV (co ). A następnie tworzymy z tego opowieść (możemy ja rozwijać, tworząc kolejne określenia) z tego krótką opowieść.

Warianty gry.

  1. Solo – każde Dziecko dostaję planszę, sam uzupełnia tabelkę rysunkiem, rzuca kostką, rysuje swoja opowieść.

Potem historyjkę można czytać na głos.

 

  1. W parach procedura podobna jak powyżej, tyle ze po uzupełnieniu kart Dziecko i Rodzic zamieniają się tabelami i grają w grę Rodzica lub wszystko robią wspólnie. 

 

Dzieciom pomagają zabawy z kocem.

 

„Opis i planowanie zabaw według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”.   

 

  1. Turlanie dziecka w kocu: dorośli raz z jednej, raz z drugiej strony podnoszą koc w górę, by  Dziecko mogło się kulać od końca do końca.
  2. Naleśnik: zawijamy dziecko ciasno w rulon z głową poza kocem, zostawiamy na kilka minut, a potem je rozwijamy. (Starsze dzieci mogą próbować chodzić w naleśniku; pamiętajmy, by pomóc im wstać i asekurować je). 
  3. Prezent: sadzamy / kładziemy dziecko na środku koca, zawijamy chwytając rogi koca; dziecko musi się z niego odkopać, odwinąć.
  4. Namioty: w różnych wersjach, np. koc rozłożony na plecach dorosłych, koc przydepnięty stopami dorosłych, którzy w dłoniach trzymają rogi koca. ścieżka z koców: dzieci na boso chodzą po rozłożonych na podłodze kocach (mogą zamknąć oczy, co spotęguje wrażenia dotykowe). Wtedy pamiętamy, by asekurować dzieci.
  5. Koc jako kamień: dzieci przechodzą z koca na koc stawiając duże kroki. 
  6. Jazda na kocu: dziecko zajmuje miejsce na kocu w dowolnej pozycji, a dorosły ciągnie koc.  Podrzucanie w kocu: zawsze z baczną obserwacją dziecka i niezbyt mocno.
  7.  Koc jako latający dywan do zabaw relaksacyjnych. 

 Zabawy z kocem mają przede wszystkim charakter relaksacyjny. Wpływają także na rozwój wyobraźni dziecka. W pewnych sytuacjach wspomagają rozwój społeczny – współdziałanie w grupie, np. jazda na kocu czy kołyska. Co najważniejsze, koc jest dostępny w każdym domu można świetnie spędzać wspólnie z całą Rodziną czas.

 

 

Literatura:

  1. Kreatywnapedagogika.pl
  2.  M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska, Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSiP, Warszawa 1997

   

                                        Przygotowały Justyna Freus Dorota Mielczyk